Konzept zur Weiterbildung fachfremd unterrichtender Sportlehrkräfte an Grundschulen. Kriterien guter Stundenbilder zum Laufen, Springen und Werfen

Inhaltsverzeichnis

• 1 Einleitung
• 2 Theoretischer Hintergrund
• 2.1 Definitionen und Begriffsklärungen
• 2.1.1 Fachfremde, basis-qualifizierte und nicht-qualifizierte Lehrkräfte
• 2.1.2 Professionalität und (Re-) Professionalisierung
• 2.1.3 Zwischenfazit
• 2.2 Gegenüberstellung der Inhalte des Bildungsplans zum Bewegungsfeld Laufen, Springen, Werfen und der Sportart Leichtathletik
• 2.2.1 Der Bildungsplan Baden-Württemberg
• 2.2.2 (Kinder-)Leichtathletik
• 2.2.3 Zwischenfazit
• 3 Studienlage und fachliche Ansprüche an guten Sportunterricht
• 3.1 Studienlage zu fachfremd unterrichtenden Sportlehrkräften
• 3.2 Fachliche Ansprüche an guten Sportunterricht aus Literatur und Praxisempfehlungen
• 3.2.1 Was ist guter Sportunterricht?
• 3.2.2 Erziehung zum und durch Sport
• 3.2.3 Besonderheiten des Fachs Sport
• 3.2.4 Vermittlungskonzepte
• 3.2.5 Aufbau und Struktur einer Sportstunde
• 3.2.6 Leistungsbewertung im Sportunterricht
• 3.3 Zwischenfazit
• 4 Entwicklung von Kriterien für gute Stundenbilder zum Laufen, Springen, Werfen
• 6 Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit zielt darauf ab, fachfremden Lehrkräften einen Kriterienbogen für die Auswahl geeigneter Stundenbilder im Sportunterricht an die Hand zu geben. Dazu werden Defizite, Probleme und Herausforderungen von fachfremd unterrichtenden Sportlehrkräften an Grundschulen identifiziert und die sportunterrichtsspezifischen Kompetenzen, die fachfremde Lehrkräfte erwerben sollten, dargelegt. Die Stundenbilder sollen sowohl den fachlichen Ansprüchen gerecht werden als auch für fachfremde Sportlehrkräfte gut umsetzbar sein.

• Definition und Abgrenzung der Begriffe "fachfremd", "basisqualifiziert" und "nicht-qualifiziert"
• Analyse der Studienlage zu fachfremdem Sportunterricht in der Grundschule
• Identifizierung von Herausforderungen und Bedürfnissen fachfremd unterrichtender Sportlehrkräfte
• Entwicklung von Kriterien für gute Stundenbilder im Bereich Laufen, Springen, Werfen
• Entwicklung von Empfehlungen für schulinterne Weiterbildungen für fachfremde Lehrkräfte

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Einleitung: Die Einleitung stellt die Problematik des fachfremden Sportunterrichts an Grundschulen dar und erläutert die Zielsetzung der Arbeit. Dabei wird die Bedeutung von geeigneten Stundenbildern für fachfremde Lehrkräfte hervorgehoben.
• Kapitel 2: Theoretischer Hintergrund: Dieses Kapitel definiert die Begriffe "fachfremd", "basisqualifiziert" und "nicht-qualifiziert" und beleuchtet die Bedeutung von Professionalität und (Re-)Professionalisierung. Es beinhaltet außerdem eine Gegenüberstellung der Inhalte des Bildungsplans Baden-Württemberg mit den Anforderungen des Bewegungsfelds Laufen, Springen, Werfen und der Sportart Leichtathletik.
• Kapitel 3: Studienlage und fachliche Ansprüche an guten Sportunterricht: In diesem Kapitel wird die Studienlage zu fachfremdem Sportunterricht in der Grundschule beleuchtet. Es werden die fachlichen Ansprüche an guten Sportunterricht aus Literatur und Praxisempfehlungen zusammengetragen, mit Fokus auf die Besonderheiten des Fachs Sport und die Vermittlungskonzepte im Bereich Laufen, Springen, Werfen.
• Kapitel 4: Entwicklung von Kriterien für gute Stundenbilder zum Laufen, Springen, Werfen: Anhand der Literaturanalyse werden Kriterien für gute Stundenbilder im Bereich Laufen, Springen, Werfen entwickelt. Diese Kriterien sollen fachfremde Sportlehrkräfte bei der Auswahl geeigneter Stundenbilder unterstützen.

Schlüsselwörter

Fachfremder Sportunterricht, Grundschule, Sportlehrkräfte, Stundenbilder, Laufen, Springen, Werfen, Leichtathletik, Bildungsplan Baden-Württemberg, Professionalisierung, Qualitätsmerkmale, Unterrichtsqualität.