Das Wissen von Lehrkräften über das Störungsbild ADHS im Bildungskontext

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretischer Hintergrund
• Die Aufmerksamkeits-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS)
• Symptome, Verlauf und Prognose
• Klassifikation nach ICD-10 oder DSM
• Prävalenz
• Ätiologie
• Komorbiditäten
• Interventionsmöglichkeiten
• Kontroversen und Mythen zum Störungsbild ADHS
• ADHS und Schule
• Aktueller Forschungsstand
• Ziele, Fragestellungen und Hypothesen
• Methodik
• Studiendesign und Datenerhebung
• Auswertungsmethoden
• Operationalisierung
• Stichprobenbeschreibung
• Ergebnisse
• Deskriptive Statistik
• Inferenzstatistik
• Diskussion
• Diskussion der Ergebnisse
• Zusammenfassung der Ergebnisse
• Limitationen
• Ausblick und Fazit
• Literaturverzeichnis
• Anhang A

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit dem Wissen von Lehrkräften über das Störungsbild ADHS im Bildungskontext. Die Studie untersucht den Wissensstand von Lehrkräften an einer norddeutschen Stadtteilschule und analysiert die Einflussfaktoren auf dieses Wissen, wie beispielsweise Lehrerfahrung und Fortbildungen.

• Wissensstand von Lehrkräften über ADHS
• Einfluss von Lehrerfahrung auf das Wissen über ADHS
• Bedeutung von Fortbildungen für das Wissen über ADHS
• Zusammenhang zwischen Wissen über ADHS und der Anwendung von Interventionsmöglichkeiten
• Herausforderungen und Chancen für die Förderung von Inklusion im Schulalltag

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Diese Einleitung führt in das Thema der Bachelorarbeit ein und stellt die Relevanz des Themas im Bildungskontext dar. Sie beschreibt die Forschungsfrage und die Zielsetzung der Studie.
• Theoretischer Hintergrund: Dieses Kapitel liefert ein umfassendes Verständnis des Störungsbilds ADHS. Es erläutert die Symptome, den Verlauf, die Klassifikation nach ICD-10 oder DSM, die Prävalenz, die Ätiologie, Komorbiditäten, Interventionsmöglichkeiten und Kontroversen rund um ADHS.
• ADHS und Schule: Dieses Kapitel untersucht den Einfluss von ADHS auf den Schulalltag. Es beschreibt die Herausforderungen, die Schüler mit ADHS in der Schule erleben, und die Möglichkeiten der Unterstützung.
• Aktueller Forschungsstand: In diesem Kapitel werden wichtige Forschungsergebnisse zum Thema ADHS im Bildungskontext zusammengefasst. Es beleuchtet den aktuellen Stand der Forschung und identifiziert Forschungslücken.
• Ziele, Fragestellungen und Hypothesen: Dieses Kapitel stellt die spezifischen Ziele der Studie vor und formuliert die Forschungsfragen und Hypothesen, die im Rahmen der Untersuchung beantwortet werden sollen.
• Methodik: Dieses Kapitel beschreibt die Methodik der Studie, inklusive Studiendesign, Datenerhebung, Auswertungsmethoden und Operationalisierung. Es enthält außerdem Informationen zur Stichprobenbeschreibung.
• Ergebnisse: Dieses Kapitel präsentiert die Ergebnisse der durchgeführten Untersuchung. Es werden deskriptive Statistiken und Inferenzstatistiken zur Analyse des Wissensstands von Lehrkräften über ADHS dargestellt.

Schlüsselwörter

ADHS, Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung, Lehrerwissen, Bildungskontext, Lehrerfahrung, Fortbildung, Interventionen, Inklusion, empirische Forschung, quantitative Untersuchung