Depression in der modernen Kinder- und Jugendliteratur am Beispiel von Ava Reeds Roman "Alles. Nichts. Und ganz viel dazwischen"

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Theoretischer Hintergrund
• 2.1. Definition Depression
• 2.1.1. Depressionen im Kindes- und Jugendalter
• 2.2. Kinder- und Jugendliteratur
• 2.2.1. Moderne Kinder- und Jugendliteratur
• 2.2.2. Moderne Erzähltechniken
• 2.2.3. Realistisches Erzählen
• 3. Die Analyse des discours in Ava Reeds,Alles. Nichts. Und ganz viel dazwischen
• 3.1. Fiktionalität – Faktualität
• 3.1.1. Die narrative Instanz
• 3.1.2. Die Stellung des Erzählers
• 3.1.3. Der Zeitpunkt der Narration
• 3.2. Der Modus
• 3.2.1. Die Distanz
• 3.2.2. Die Fokalisierung
• 3.2.3. Die Perspektive
• 3.3. Die Zeit
• 3.3.1. Die Dauer
• 3.3.2. Die zeitliche Ordnung der Erzählung
• 3.4. Die Analyse der histoire in Ava Reeds Roman,Alles. Nichts. Und ganz viel dazwischen
• 3.5. Die Thematik
• 3.6. Die Handlung
• 3.7. Die Figuren
• 3.8. Der Raum
• 4. Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit analysiert die Erzählstruktur von Ava Reeds Jugendroman „Alles. Nichts. Und ganz viel dazwischen“ mit dem Fokus auf die Darstellung von Depression. Die Arbeit untersucht, wie erzähltheoretische Strukturen das Hineinversetzen in die depressive Figur ermöglichen und wie das Thema der Depression in den Text eingebettet wird.

• Definition und Erscheinungsformen von Depression, insbesondere im Kindes- und Jugendalter
• Analyse der Erzählstruktur des Romans anhand des Modells von Gérard Genette
• Die Rolle des Erzählers und seine Auswirkungen auf die Darstellung der Depression
• Die Funktion der Handlung, der Figuren und des Raums im Kontext der Depression
• Die Bedeutung der modernen Erzähltechniken für die Vermittlung der Thematik

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt das Thema Depression in der modernen Kinder- und Jugendliteratur vor und erläutert die Relevanz der Auseinandersetzung mit diesem Thema. Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit der Definition von Depressionen, deren Symptome und Klassifikationssysteme. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf der Entstehung von Depressionen im Kindes- und Jugendalter. Das dritte Kapitel analysiert die Erzählstruktur des Romans „Alles. Nichts. Und ganz viel dazwischen“ anhand von Gérard Genettes Modell. Es werden die Aspekte des „discours“ und der „histoire“ beleuchtet, um herauszuarbeiten, wie die Erzählstruktur die Darstellung der Depression unterstützt. Der vierte Abschnitt betrachtet die Thematik, Handlung, Figuren und den Raum des Romans, um die Einbettung der Depression in den Text zu erforschen.

Schlüsselwörter

Die zentralen Themen der Arbeit sind Depression, Kinder- und Jugendliteratur, Erzählstruktur, Gérard Genette, „discours“, „histoire“, Fiktionalität, Faktualität, narrative Instanz, Modus, Zeit, Handlung, Figuren, Raum, Ava Reed, „Alles. Nichts. Und ganz viel dazwischen“.