Warum Computerspiele nicht alle potenziellen Nutzer faszinieren

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Das Spiel

2.1 Definitionen von Spiel

2.1.1 Scheuerls Wesensmomente

2.1.1.1 Das Moment der Freiheit

2.1.1.2 Das Moment der inneren Unendlichkeit

2.1.1.3 Das Moment der Scheinhaftigkeit

2.1.1.4 Das Moment der Ambivalenz

2.1.1.5 Das Moment der Geschlossenheit

2.1.1.6 Das Moment der Gegenwärtigkeit

2.1.2 weitere Definitionen

2.2 Funktionen des Spiels

2.2.1 Einübungs- bzw. Selbstausbildungstheorie

2.2.2 Ventilfunktion.

2.2.3 Wunscherfüllung

2.2.4 Bewältigung der Vergangenheit

2.2.5 Kompensation des Sozialisationsdruckes

2.2.6 Erholung

2.3 Der Reiz des Spiels

2.3.1 Heckhausens „Aktivierungszirkel“

2.3.2 Exkurs: Flow-Modell von Csikszentmihalyi

2.4 Erwachsene und Spiel

3. Das Computerspiel

3.1 Was ist ein Computerspiel

3.1.1 Technische Merkmale

3.1.2 Verhältnis zwischen Spieler und Spielfigur

3.1.3 Zeitformen des Computerspiels

3.1.4 Systematisierung der Computerspiele nach inhaltlichen Merkmalen

3.1.5 Typologie der Computerspieler

3.2 Exkurs: Abgrenzung der Computerspiele zum klassischen Spiel und zum Film

3.2.1 Unterschied zwischen Computerspiele und klassischen Spielen

3.2.2 Unterschied zwischen Computerspiele und Film

3.3 Interaktivität und Unterhaltung

3.3.1 Interaktivität

3.3.2 Unterhaltung

3.3.3 Erleben von klassischer und interaktiver Unterhaltung im Vergleich

3.4 Gratifikationen von Computerspielen

3.5 Modelle zur Erklärung der Zuwendung und Faszinationskraft von Computerspielen

3.5.1 Ein handlungstheoretisches Rahmenmodell unterhaltsamen Mediengebrauchs (Klimmt)

3.5.2 Funktionsmodell des Computerspielens (Fritz)

3.6 Zusammenfassung – Motivation zur Computerspielnutzung

3.7 Mögliche Gründe für die Nicht-Nutzung von Computerspielen

4. Eigene Fragestellung

5. Empirische Untersuchung

5.1 Bisheriger Forschungsstand zu der Gruppe der Nicht-Computerspieler

5.2 Beschreibung des Untersuchungsverfahrens

5.2.1 Untersuchungsverlauf

5.2.2 Beschreibung der Stichprobe

5.2.3 Verwendete Verfahren zur Datenanalyse

6. Darstellung der Ergebnisse

6.1 Merkmale der Stichprobe

6.2 Themenbereich Freizeitaktivitäten

6.3 Themenbereich Medien

6.4 Themenbereich Computerspiele

7. Diskussion der Ergebnisse

7.1 Hypothese 1

7.2 Hypothese 2

7.3 Hypothese 3

7.4 Hypothese 4

7.5 Abschließende Erörterung der Gründe für die Nicht-Nutzung von Computerspielen

8. Grenzen der vorliegenden Arbeit und Ausblick

9. Zusammenfassung

10. Literaturverzeichnis

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Diplomarbeit untersucht die Gründe für die Nicht-Nutzung von Computerspielen in der Gruppe der Nicht-Spieler. Ausgehend von Theorien zur Spielmotivation und Faszinationskraft von Computerspielen soll ein differenzierteres Verständnis entwickelt werden, warum eine signifikante Anzahl an Menschen – trotz der hohen Popularität dieses Mediums – Computerspiele ablehnt oder nicht nutzt.

• Grundlagen der Spieltheorie und Funktionen des Spielens im Erwachsenenalter
• Technische und inhaltliche Spezifika von Computerspielen im Vergleich zu klassischen Spielen und Filmen
• Psychologische Erklärungsmodelle zur Spielmotivation (u.a. Flow-Konzept, Aktivierungszirkel)
• Empirische Analyse der Einstellungen, des Medienverhaltens und der Gründe für die Nicht-Nutzung bei Studierenden
• Diskussion von Vorurteilen gegenüber Computerspielern und Abgrenzungsmechanismen

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Diese Einleitung beleuchtet die steigende Bedeutung der Computerspielindustrie und begründet die wissenschaftliche Notwendigkeit, das bisher vernachlässigte Desinteresse von Nicht-Spielern zu erforschen.

2. Das Spiel: Hier werden grundlegende Definitionen, Funktionen und Reize des klassischen Spiels erarbeitet, um einen theoretischen Unterbau für das Verständnis von Computerspielen zu schaffen.

3. Das Computerspiel: Dieses Kapitel spezifiziert Computerspiele als Sonderform des klassischen Spiels und analysiert deren technische, inhaltliche und motivatorische Besonderheiten.

4. Eigene Fragestellung: Die Kapitel formuliert auf Basis der theoretischen Vorüberlegungen die zentralen Hypothesen über die Ursachen der Nicht-Nutzung von Computerspielen.

5. Empirische Untersuchung: Hier wird das methodische Vorgehen der Befragung von Nicht-Spielern an der Freien Universität Berlin sowie der Forschungsstand zu dieser Zielgruppe dargelegt.

6. Darstellung der Ergebnisse: Dieses Kapitel präsentiert detailliert die Daten der empirischen Untersuchung, unterteilt in Merkmale der Stichprobe, Freizeitverhalten, Mediennutzung und Einstellungen zu Computerspielen.

7. Diskussion der Ergebnisse: Die Ergebnisse werden hier im Licht der aufgestellten Hypothesen kritisch erörtert und die Gründe für die Nicht-Nutzung von Computerspielen synthetisiert.

8. Grenzen der vorliegenden Arbeit und Ausblick: Hier werden Limitationen der Studie hinsichtlich der Fallzahlen diskutiert und Empfehlungen für zukünftige Forschungsansätze gegeben.

9. Zusammenfassung: Die Arbeit schließt mit einer knappen Rekapitulation der theoretischen Grundlagen und der wichtigsten Erkenntnisse aus der empirischen Untersuchung.

Schlüsselwörter

Computerspiele, Nicht-Spieler, Spielmotivation, Faszinationskraft, Interaktivität, Unterhaltung, Flow-Erleben, Mediennutzung, Spieltheorie, Selbstwirksamkeit, Nicht-Nutzung, Freizeitverhalten, Medienpsychologie, psychologische Barrieren, Spieler-Typologie.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit analysiert die Gründe, warum eine große Gruppe von Menschen – insbesondere Studierende – trotz der hohen Popularität von Computerspielen das Medium nicht nutzt oder ablehnt.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Die zentralen Themen umfassen die klassische Spieltheorie, die Motivationspsychologie bei Mediennutzung sowie eine empirische Untersuchung der Einstellungen und des Freizeitverhaltens von Nicht-Computerspielern.

Was ist das primäre Ziel der Arbeit?

Das primäre Ziel ist es, ein wissenschaftliches Verständnis für die Nicht-Nutzung von Computerspielen zu entwickeln und die theoretischen Erklärungsmodelle zur Spielmotivation um die Perspektive der Nicht-Spieler zu ergänzen.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Autorin verwendet einen theoretischen Forschungsansatz kombiniert mit einer empirischen Befragung mittels eines standardisierten Fragebogens, der an Studierende der Freien Universität Berlin verteilt wurde.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in einen theoretischen Block, der Definitionen und Motivationsmodelle (wie den Aktivierungszirkel oder das Flow-Modell) erläutert, und einen empirischen Block, der die Daten einer Befragung zur Nicht-Nutzung analysiert.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Zentrale Begriffe sind Nicht-Spieler, Spielmotivation, Faszinationskraft, Interaktivität, Unterhaltung, Flow-Erleben und Mediennutzung.

Warum spielen Nicht-Spieler laut der Studie keine Computerspiele?

Ein Hauptgrund ist die Einordnung von Computerspielen als Zeitverschwendung. Zudem besteht eine starke Abgrenzung gegenüber dem Image von Computerspielern und eine Präferenz für rezeptive, weniger interaktive Unterhaltungsformen.

Spielt das soziale Umfeld bei der Nicht-Nutzung eine Rolle?

Ja, die Studie zeigt, dass das Umfeld der Nicht-Spieler überwiegend ebenfalls aus Nicht-Spielern besteht, was zur Aufrechterhaltung von Vorurteilen gegenüber der Spielerschaft beiträgt.

Gibt es geschlechtsspezifische Unterschiede bei den Nicht-Spielern?

Die Studie identifiziert deutliche Unterschiede: Weibliche Nicht-Spieler zeigen eine noch höhere Ablehnung gegenüber dem Unterhaltungswert von Computerspielen im Vergleich zu männlichen Nicht-Spielern, die teils mehr Berührungspunkte haben.