Einsatz von Wikis in der Erwachsenenbildung

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

1.1 Ziele der Diplomarbeit

1.2 Wissenschaftliche Fragestellungen

1.3 Abgrenzung der Diplomarbeit

1.4 Aufbau der Arbeit

2 Bildungsmarkt in Österreich

3 Was sind Wikis?

3.1 Wikis

4 Lerntheorien und Lernen mit Wikis

4.1 Behaviorismus

4.2 Kognitivismus

4.3 Konstruktivismus

4.4 Konnektivismus

4.5 Zusammenfassung

5 Wissen und Wissensaustausch

5.1 Definition des Wissensbegriffes

5.2 Unterschiedliche Wissenstypen

6 Wissensmanagement und Wikis

6.1 Wikimanagement

6.2 Zusammenfassung

7 Wikis und die Wissensspirale

7.1 Die Wissensspirale

7.1.1 Sozialisation

7.1.2 Externalisierung

7.1.3 Kombination

7.1.4 Internalisierung

7.2 Zusammenfassung

8 Kommunikation und Kooperation mit Wikis

8.1 Besonderheiten der virtuellen Kommunikation

8.2 Kommunikation und Kooperation mit Wikis

8.3 Einsatzszenarien

8.3.1 Erstellung von Referaten und Hausarbeiten

8.3.2 Projektkoordination und -dokumentation

8.3.3 Informelle Kommunikation

8.3.4 Zusammenfassung

9 Einsatzbedingungen und Kompetenzen

9.1 Kompetenzen

9.2 eLehrkompetenz

9.2.1 Sachkompetenz in der eLehre

9.2.2 Sozialkompetenz in der eLehre

9.2.3 Selbstkompetenz in der eLehre

9.3 Zusammenfassung

10 Vorbereitung, Durchführung und Auswertung der Forschung

10.1 Qualitative Forschung

10.2 Vorbereitung der Forschung

10.3 Das Leitfadeninterview

10.3.1 Grundlagen

10.3.2 Der Interviewleitfaden

10.3.3 Die Stichprobe

10.4 Die Durchführung des Interviews

10.5 Die Auswertung des Interviews

10.5.1 Paraphrasierung

10.5.2 Thematisches Ordnen

10.5.3 Thematischer Vergleich

10.5.4 Konzeptualisierung

10.6 Gütekriterien

10.7 Zusammenfassung

11 Präsentation der Forschungsergebnisse

11.1 Generelle Ergebnisse und Hypothesen

11.1.1 Hypothese 1

11.1.2 Hypothese 2

11.1.3 Hypothese 3

11.1.4 Hypothese 4

11.1.5 Hypothese 5

11.1.6 Hypothese 6

11.1.7 Hypothese 7

11.1.8 Hypothese 8

11.2 Modell für Schulungsunternehmen und Lehrende

11.2.1 Externalisierung auf der Seite des Bildungsunternehmens

11.2.2 Kombination auf der Seite des Bildungsunternehmens

11.2.3 Internalisierung auf der Seite des Bildungsunternehmens

11.2.4 Sozialisation auf der Seite des Bildungsunternehmens

11.3 Modell für Lernende

11.3.1 Internalisierung auf der Seite der Lernenden

11.3.2 Sozialisation auf der Seite der Lernenden

11.3.3 Externalisierung auf der Seite der Lernenden

11.3.4 Kombination auf der Seite der Lernenden

11.4 Zusammenfassung

12 Zusammenfassung und Ausblick

13 Literaturverzeichnis

Zielsetzung & Themen

Die Diplomarbeit untersucht den Einsatz von Wikis in der Erwachsenenbildung mit einem spezifischen Fokus auf die Theorie der Wissensspirale nach Nonaka und Takeuchi. Das Ziel ist es, Einsatzszenarien für Wikis zu identifizieren, die den Wissensaustausch und die Wissensgenerierung in Bildungssettings optimieren, sowie notwendige Kompetenzen für Lehrende und Unternehmen bei der Implementierung dieser kollaborativen Werkzeuge zu definieren.

• Integration von Wikis in moderne eLearning-Konzepte der Erwachsenenbildung
• Analyse der Wissensspirale (Sozialisation, Externalisierung, Kombination, Internalisierung) im Kontext kollaborativer Wissensarbeit
• Entwicklung von Modellen für Schulungsunternehmen und Lernende zur effektiven Nutzung von Wikis
• Identifikation kritischer Erfolgsfaktoren für die Wissensweitergabe und Motivation in virtuellen Lernumgebungen
• Qualitative Untersuchung der Anforderungen und notwendigen Kompetenzen für Trainer in eLehr-Szenarien

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung: Die Einleitung umreißt den positiven Trend der Bildungsbranche in Österreich und stellt die zentrale Forschungsfrage nach dem Einsatz von Wikis zur Wissensvermittlung.

2 Bildungsmarkt in Österreich: Dieses Kapitel liefert einen Überblick über die Entwicklungen des österreichischen Bildungsmarktes und den Bedarf an effizienten, technologiegestützten Lernlösungen.

3 Was sind Wikis?: Hier werden die technischen und sozio-technischen Grundlagen von Wikis als Social Software für gemeinschaftliche Wissensarbeit erläutert.

4 Lerntheorien und Lernen mit Wikis: Das Kapitel vergleicht klassische und moderne Lerntheorien hinsichtlich ihrer Eignung für den Einsatz von Wikis in der Erwachsenenbildung.

5 Wissen und Wissensaustausch: Es werden fundamentale Begriffe wie Daten, Information und Wissen sowie die Unterscheidung zwischen implizitem und explizitem Wissen analysiert.

6 Wissensmanagement und Wikis: Dieses Kapitel stellt Wikimanagement als Ansatz vor, um Probleme klassischer Wissensmanagement-Systeme durch Wikis zu adressieren.

7 Wikis und die Wissensspirale: Die Arbeit führt das theoretische Modell der Wissensspirale von Nonaka und Takeuchi ein und verknüpft dessen vier Phasen direkt mit dem Einsatz von Wikis.

8 Kommunikation und Kooperation mit Wikis: Hier werden die spezifischen Herausforderungen und Potenziale virtueller Kommunikation für Lehr-Lern-Szenarien diskutiert.

9 Einsatzbedingungen und Kompetenzen: Das Kapitel analysiert die notwendigen Sach-, Sozial- und Selbstkompetenzen für Lehrende und Unternehmen bei der Einführung von eLearning-Tools.

10 Vorbereitung, Durchführung und Auswertung der Forschung: Dieser methodische Teil erläutert die Durchführung von qualitativen Experteninterviews und die systematische Auswertung der gewonnenen Daten.

11 Präsentation der Forschungsergebnisse: Das Kapitel präsentiert die entwickelten Hypothesen und Modelle für den Wikieinsatz, getrennt nach den Bedürfnissen von Bildungsunternehmen und Lernenden.

12 Zusammenfassung und Ausblick: Der abschließende Teil fasst die zentralen Erkenntnisse der Diplomarbeit zusammen und gibt Impulse für zukünftige Forschungsansätze.

Schlüsselwörter

Wiki, Wissensmanagement, Erwachsenenbildung, Wissensspirale, eLearning, soziale Software, Wissensumwandlung, implizites Wissen, explizites Wissen, kollaboratives Lernen, Kompetenzentwicklung, Wissensnetzwerk, qualitative Forschung, Experteninterview, Web 2.0

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Diplomarbeit grundlegend?

Die Arbeit untersucht, wie Wikis als kollaborative Werkzeuge in der Erwachsenenbildung eingesetzt werden können, um den Wissensaustausch zwischen Lehrenden und Lernenden zu fördern.

Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?

Die Arbeit verknüpft Wissensmanagement-Theorien wie die Wissensspirale mit didaktischen Lerntheorien, um den praktischen Nutzen von Wikis in realen Schulungsszenarien zu bewerten.

Welches ist das primäre Ziel der Untersuchung?

Das primäre Ziel ist es, durch eine qualitative Forschung Modelle zu entwickeln, die aufzeigen, in welchen Phasen der Wissensumwandlung Wikis sinnvoll integriert werden können.

Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?

Die Arbeit stützt sich auf eine qualitative Forschungsmethode, bei der Experteninterviews mit Trainern und Bildungsberatern geführt und anschließend mittels interpretativer Inhaltsanalyse ausgewertet wurden.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil widmet sich der theoretischen Fundierung durch Lerntheorien und Wissensmanagementmodelle, der Vorstellung von Einsatzszenarien für Wikis sowie der Analyse der benötigten Kompetenzen für Trainer.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Werk?

Die zentralen Begriffe sind Wiki, Wissensspirale, eLearning, kollaboratives Lernen und Wissensmanagement in der Erwachsenenbildung.

Warum ist die Theorie der Wissensspirale für diese Untersuchung so wichtig?

Sie bietet ein strukturiertes Modell zur Wissensumwandlung (Sozialisation, Externalisierung, Kombination, Internalisierung), das die Grundlage für die Einordnung der verschiedenen Wikifunktionen in den Lernprozess bildet.

Welche Rolle spielen die Interviewergebnisse in der Arbeit?

Sie dienen dazu, die theoretischen Annahmen aus der Literatur zu validieren und in spezifische Hypothesen für den praktischen Einsatz von Wikis in Unternehmen zu überführen.