Besonderheiten der Praxisanleitung bei Pflegestudierenden. Untersuchung in primärqualifizierenden Studiengängen

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretische Grundlagen
  • Grundständige Akademisierung von Pflege
    • Hintergrund für die Entstehung von grundständigen Studiengängen
    • Entwicklung der Akademisierung in der Pflege
    • Ziele der Akademisierung in der Pflege
  • Möglichkeiten des Studiengangs Pflege
    • Der duale Studiengang Pflege
    • Der primärqualifizierende Pflegestudiengang
  • Pflegewissenschaft
    • Bedeutung von Pflegewissenschaft
    • Aufgaben der Pflegewissenschaft
  • Praxisanleitung
    • Definition von Praxisanleitung
    • Praxisanleitung im Pflegeberufegesetz
    • Aufgaben und Kernbereiche der Praxisanleitung
    • Qualifikation von Praxisanleitenden
• Methodisches Vorgehen
  • Literaturrecherche
  • Qualitative Forschung
  • Datenerhebung
    • Leitfadengestützte Experteninterviews
    • Auswahl der Interviewpartner*innen
    • Durchführung der Datenerhebung (Interviews)
    • Transkription
  • Datenauswertung
    • Qualitative Inhaltsanalyse
    • Zusammenfassende Inhaltsanalyse
• Ergebnisse
  • Welche Anforderungen und Erwartungen stellen Praxisanleitende an Pflegestudierende eines primärqualifizierenden Studiengangs?
  • Wie kann der Transfer von theoretischem Wissen in die Praxis erfolgen?
  • Welche Unterschiede gibt es in der praktischen Anleitung zwischen Pflegestudierenden und Auszubildenden?
  • Was gibt es für Herausforderungen in der praktischen Anleitung mit Pflegestudierenden?
  • Welche Kompetenzen und Qualifikationen benötigen Praxisanleitende in der Begleitung und Anleitung von primärqualifizierenden Pflegestudenten?
  • Auswertung soziodemografischer Daten
  • Was sind hochkomplexe Pflegeprozesse?
  • Spezielle Anleitungsformen für Pflegestudierende
  • Wünsche von Praxisanleitenden
• Diskussion
  • Besonderheiten in der praktischen Anleitung von Pflegestudierenden
  • Anforderungen und Erwartungen an Pflegestudierende
  • Anforderungen an das Qualifikationsprofil von Praxisanleitenden
  • Anforderungen an die Hochschulen
  • Spezielle Anleitungsmethoden für Pflegestudierende
• Limitation
• Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit befasst sich mit den Besonderheiten der Praxisanleitung bei Pflegestudierenden primärqualifizierender Studiengänge. Die Arbeit analysiert die spezifischen Anforderungen und Herausforderungen, die mit der Anleitung von Pflegestudierenden in der Praxis verbunden sind. Ziel ist es, die Praxisanleitung für Pflegestudierende zu optimieren und ein tieferes Verständnis für die spezifischen Bedürfnisse und Anforderungen dieser Gruppe zu entwickeln.

• Anforderungen und Erwartungen an Pflegestudierende
• Transfer von theoretischem Wissen in die Praxis
• Unterschiede in der Anleitung von Pflegestudierenden und Auszubildenden
• Herausforderungen in der Praxisanleitung
• Kompetenzen und Qualifikationen von Praxisanleitenden

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der Praxisanleitung von Pflegestudierenden in primärqualifizierenden Studiengängen ein und erläutert die Relevanz des Themas. Das zweite Kapitel behandelt die theoretischen Grundlagen der Akademisierung in der Pflege, den Studiengang Pflege und die Bedeutung der Praxisanleitung. Hier werden die Definition und Aufgaben der Praxisanleitung sowie die Qualifikation von Praxisanleitenden beleuchtet. Das dritte Kapitel widmet sich dem methodischen Vorgehen der Arbeit, das auf einer qualitativen Forschungsmethode basiert. Es beschreibt die Literaturrecherche, die Datenerhebung durch leitfadengestützte Experteninterviews und die Datenauswertung mittels qualitativer Inhaltsanalyse. Das vierte Kapitel präsentiert die Ergebnisse der Forschungsarbeit, die in Form von Kategorien und Unterkategorien dargestellt werden. Es werden die Anforderungen und Erwartungen von Praxisanleitenden an Pflegestudierende, der Transfer von theoretischem Wissen in die Praxis, die Unterschiede in der Anleitung von Pflegestudierenden und Auszubildenden sowie die Herausforderungen und benötigten Kompetenzen von Praxisanleitenden beleuchtet. Die Diskussion des fünften Kapitels vertieft die Ergebnisse und beleuchtet die Besonderheiten in der praktischen Anleitung von Pflegestudierenden. Es werden die Anforderungen an Pflegestudierende, Praxisanleitende, Hochschulen und die Anwendung spezieller Anleitungsmethoden für Pflegestudierende diskutiert. Das sechste Kapitel behandelt die Limitationen der Studie, während das siebte Kapitel ein Fazit zieht und einen Ausblick auf zukünftige Forschungsaktivitäten bietet.

Schlüsselwörter

Praxisanleitung, Pflegestudierende, primärqualifizierender Studiengang, Akademisierung in der Pflege, qualitative Forschung, Experteninterviews, Inhaltsanalyse, Transfer von Wissen, Kompetenzen von Praxisanleitenden.