Eine Untersuchung feinmotorischer Grundfertigkeiten von Grundschulkindern im Fach Gestaltendes Werken

Inhaltsverzeichnis

• 1 EINLEITUNG
• 1.1 Motivation
• 1.2 Thematische Grundlagen
• 1.3 Aufbau der Arbeit
• 1.4 Zielsetzung
• 2 THEORETISCHE GRUNDLAGEN
• 2.1 Feinmotorik
• 2.2 Einbettung des Themas in das Fach Gestaltendes Werken
• 3 ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVE DER FEINMOTORIK
• 3.1 Handwerk in der Vergangenheit
• 3.2 Feinmotorische Kompetenzanforderung im gegenwärtigen Werkunterricht
• 3.3 Stand der Forschung zur Feinmotorik
• 3.4 Handwerk versus Digitalisierung
• 4 UNTERSUCHUNG FEINMOTORISCHER GRUNDKOMPETENZEN
• 4.1 Grundlagen der Forschung
• 4.2 Forschungsdesign
• 4.2.1 Methodendiskussion
• 4.2.2 Vorstellung der Methoden
• 4.2.2.1 Beobachtungsverfahren
• 4.2.2.2 Erhebungsmethode: Fragebogen
• 4.2.2.3 Erhebungsmethode: Leitfadengestütztes Interview
• 4.2.2.4 Auswertungsmethoden
• 4.3 Durchführung der Forschung
• 4.3.1 Rahmenbedingungen
• 4.3.2 Abweichungen und Änderungen
• 4.4 Ergebnisse der Forschung
• 4.4.1 Darstellung der Daten und Befunde
• 4.4.2 Interpretation der Ergebnisse
• 5 AUSBLICK IM SCHULISCHEN KONTEXT
• 5.1 Prävention gegen feinmotorische Defizite
• 5.2 Fördermaßnahmen bei gering entwickelter Feinmotorik
• 6 FAZIT

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Masterarbeit befasst sich mit der Untersuchung feinmotorischer Grundfertigkeiten von Grundschulkindern im Fach Gestaltendes Werken. Die Zielsetzung ist es, die feinmotorischen Kompetenzen von Viertklässlern in der Grundschule Heiligenrode sowohl theoretisch als auch schulpraktisch zu untersuchen. Die Ergebnisse sollen dazu beitragen, das Fach Gestaltendes Werken im Bereich der Kompetenzerwartungen sowie Präventions- und Fördermöglichkeiten zu evaluieren.

• Feinmotorik als Grundlage handwerklicher Tätigkeiten
• Entwicklung und Bedeutung von Feinmotorik im Kindesalter
• Feinmotorische Kompetenzanforderungen im Werkunterricht
• Empirische Untersuchung von feinmotorischen Grundfertigkeiten bei Grundschulkindern
• Präventions- und Fördermöglichkeiten im schulischen Kontext

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Motivation und den thematischen Hintergrund der Arbeit erläutert. In Kapitel 2 werden die theoretischen Grundlagen von Feinmotorik und deren Einbettung in das Fach Gestaltendes Werken vorgestellt. Kapitel 3 befasst sich mit der Entwicklungsperspektive der Feinmotorik, wobei insbesondere die Bedeutung des Handwerks in der Vergangenheit, die Anforderungen im gegenwärtigen Werkunterricht und der aktuelle Stand der Forschung beleuchtet werden. Kapitel 4 präsentiert die empirische Untersuchung von feinmotorischen Grundkompetenzen bei Viertklässlern. Hier werden das Forschungsdesign, die angewendeten Methoden und die Ergebnisse der Untersuchung dargelegt. Abschließend wird in Kapitel 5 ein Ausblick auf die Prävention gegen feinmotorische Defizite und die Förderung von feinmotorischen Fähigkeiten im schulischen Kontext gegeben.

Schlüsselwörter

Feinmotorik, Grundschule, Gestaltendes Werken, Handwerk, Entwicklungsperspektive, empirische Untersuchung, Kompetenzerwartungen, Prävention, Förderung, Digitalisierung.