Lernen muss der Lernende selbst am Beispiel Federfußball

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Legitimierung des Unterrichtsvorhabens

2.1 Allgemeinpädagogische Legitimierung

2.2 Fachdidaktische Legitimierung

3. Gestaltung und Aufbau des Unterrichtsvorhabens

3.1 Bedingungen des Grundkurses 12

3.2 Zielsetzungen des Unterrichtsvorhabens

3.3 Didaktisch-methodische Entscheidungen

3.4 Entwicklung von Evaluationskriterien

3.5 Aufbau des Unterrichtsvorhabens

4. Exemplarische Darstellung einer Unterrichtseinheit

4.1 „Unser Federfußballspiel muss anders aussehen“

4.2 Reflexion der Unterrichtseinheit

5. Evaluation des Unterrichtsvorhabens

5.1 Evaluation mittels sportmotorischer Tests

5.1.1 Individuelles Hochhalten

5.1.2 Test der Spielfähigkeit

5.2 Evaluationsbogen

5.2.1 Einschätzung des motorischen Lernfortschrittes

5.2.2 Bewusstheit des Lernens – Einblick in den Sportunterricht

5.2.3 Selbstständiges und eigenverantwortliches Lernen

5.2.4 Bewertung des Unterrichtsvorhabens

6. Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themen

Die Arbeit verfolgt das Ziel, ein Unterrichtskonzept zur Förderung selbstständigen und eigenverantwortlichen Lernens zu entwickeln, durchzuführen und zu evaluieren, wobei die Schüler in einem Sport-Grundkurs das Federfußballspiel unter Anleitung in Kleingruppen selbstständig erschließen.

• Förderung der Selbstständigkeit und Eigenverantwortlichkeit durch die Methoden "Lernen durch Lehren" und Projektlernen.
• Erschließung der Sportart Federfußball als unbekannter Gegenstand zur Sicherstellung einer gemeinsamen Lernausgangslage.
• Erprobung und Reflexion von Unterrichtsgestaltung und Methodenkompetenz durch die Schüler.
• Evaluation des Lernfortschritts mittels sportmotorischer Tests und qualitativer Evaluationsbögen.
• Entwicklung von Schlüsselqualifikationen wie Team-, Kommunikations- und Präsentationsfähigkeit.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Vorstellung des Ziels, ein Unterrichtskonzept zur Förderung der Selbstständigkeit im Sportunterricht zu entwickeln, basierend auf dem Federfußballspiel.

2. Legitimierung des Unterrichtsvorhabens: Begründung des Vorhabens durch allgemeinpädagogische Anforderungen an Schlüsselqualifikationen und die fachdidaktischen Vorgaben des erziehenden Sportunterrichts.

3. Gestaltung und Aufbau des Unterrichtsvorhabens: Beschreibung der Rahmenbedingungen des Kurses, der Lernziele und der didaktisch-methodischen Entscheidungen, insbesondere der Methoden "Lernen durch Lehren" und Projektlernen.

4. Exemplarische Darstellung einer Unterrichtseinheit: Detaillierte Schilderung der fünften Unterrichtseinheit zur Veranschaulichung der praktischen Umsetzung und Reflexion.

5. Evaluation des Unterrichtsvorhabens: Analyse der gewonnenen Daten aus sportmotorischen Tests und Schüler-Evaluationsbögen zur Bewertung der Wirksamkeit des Konzepts.

6. Fazit und Ausblick: Zusammenfassende Diskussion des Vorhabens und Reflexion über die Übertragbarkeit der Ergebnisse auf andere Fächer und Jahrgangsstufen.

Schlüsselwörter

Federfußball, Selbstständigkeit, Eigenverantwortlichkeit, Sportunterricht, Lernen durch Lehren, Projektlernen, Evaluation, Unterrichtskonzept, Sportpädagogik, Schülerorientierung, Methodenkompetenz, Schulsport, Schlüsselqualifikationen, Lehrerausbildung, Unterrichtsgestaltung.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit beschäftigt sich mit der Entwicklung, Durchführung und Evaluation eines speziellen Unterrichtskonzepts im Fach Sport, das darauf abzielt, die Selbstständigkeit und Eigenverantwortlichkeit von Schülern in der gymnasialen Oberstufe zu fördern.

Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?

Die zentralen Themen umfassen die Öffnung des Sportunterrichts, die Methode des "Lernens durch Lehren", das Projektlernen, die Förderung von Schlüsselqualifikationen sowie die Evaluation von Unterrichtsprozessen.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Das Ziel ist es, die Schüler zu befähigen, Sport selbstständig zu planen und zu gestalten. Dabei soll erprobt werden, ob sich durch das beispielhafte Vorhaben im Federfußball die Selbstständigkeit der Schüler fördern lässt und welche Möglichkeiten sowie Grenzen dieses Konzept bietet.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Es handelt sich um ein handlungsorientiertes Unterrichtsvorhaben in einem Sport-Grundkurs der Jahrgangsstufe 12, das durch sportmotorische Tests und schriftliche Evaluationsbögen der Schüler empirisch ausgewertet wird.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Begründung, die Planung des Aufbaus, die beispielhafte detaillierte Darstellung einer Unterrichtseinheit sowie die umfassende Evaluation der Lernergebnisse und des Lehrverhaltens.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Die Arbeit wird durch Begriffe wie Federfußball, Selbstständigkeit, Eigenverantwortlichkeit, Lernen durch Lehren, Projektlernen und Evaluation charakterisiert.

Wie wurde das Federfußballspiel in den Unterricht integriert?

Die Sportart wurde aufgrund ihrer Unbekanntheit gewählt, um allen Schülern eine gleiche Ausgangslage zu bieten. Sie wurde in sechs Doppelstunden durch die Schüler selbst in Gruppen geplant, durchgeführt und variiert.

Wie haben die Schüler das Konzept im Evaluationsbogen bewertet?

Die Schüler bewerteten das Konzept insgesamt sehr positiv und sahen darin eine gewinnbringende Erfahrung. Kritisch angemerkt wurden teilweise der geringe Einsatz des Lehrers (als Konsequenz der Aufgabenübertragung) und der Wunsch nach mehr Zeit für eine Vertiefung der Sportart.