Kinder und Wunder. Eine Analyse der Wundererzählungen Jesu im evangelischen Grundschulunterricht

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Wunder aus theologischer Perspektive
  • Neutestamentlicher Wunderbegriff
  • Formgeschichte
  • Die Wunderüberlieferung
  • Zur Historizität und Deutung der Wunder Jesu
  • Die Funktion von Wundergeschichten
• Wundererzählungen im Religionsunterricht der Grundschule
  • Kindliches Wunderverständnis im Grundschulalter
  • Methoden und Wunderdidaktik
  • Gründe für und Einwände gegen die Thematisierung der Wundererzählungen
• Exemplarische Darstellung einer Unterrichtsstunde zu Mk 10, 46-52
  • Exegetische Hintergründe
  • Rahmenbedingungen und didaktische Begründung des Themas
  • Einordnung der Unterrichtsstunde in den Teilrahmenplan Evangelische Religion
  • Lernziele der Unterrichtsstunde
  • Methodik der Unterrichtsstunde und Verlaufsplan
    • Begrüßung und Ritual
    • Einstieg
    • Erarbeitungsphase
    • Vertiefungsphase
    • Ergebnissicherung und Abschluss
    • Fächerübergreifende Anmerkungen
    • Verlaufsplan der Unterrichtsstunde
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Frage, ob die Wunder Jesu ein Thema für den evangelischen Religionsunterricht in der Grundschule sein können. Sie untersucht die Wundererzählungen aus theologischer Perspektive, analysiert das kindliche Wunderverständnis im Grundschulalter und beleuchtet die didaktischen Möglichkeiten und Herausforderungen der Thematisierung von Wundergeschichten im Unterricht.

• Der neutestamentliche Wunderbegriff und seine unterschiedlichen Auslegungen
• Die Formgeschichte und Überlieferung der Wunder Jesu
• Das kindliche Wunderverständnis und dessen Bedeutung für den Religionsunterricht
• Die Relevanz von Wundergeschichten für die religiöse Bildung und die Entwicklung des Glaubens
• Die didaktischen Herausforderungen und Möglichkeiten der Thematisierung von Wundergeschichten im Grundschulunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der Wunder Jesu im evangelischen Religionsunterricht der Grundschule ein. Das zweite Kapitel beleuchtet den Wunderbegriff aus theologischer Sicht, untersucht die Formgeschichte und Überlieferung der Wundererzählungen im Neuen Testament und beleuchtet die historische Deutung der Wunder Jesu. Das dritte Kapitel beschäftigt sich mit dem kindlichen Wunderverständnis im Grundschulalter, stellt verschiedene Methoden und Ansätze der Wunderdidaktik vor und diskutiert Gründe für und Einwände gegen die Thematisierung von Wundererzählungen im Unterricht. Das vierte Kapitel präsentiert die Planung einer konkreten Unterrichtsstunde zum Thema der Heilung des blinden Bartimäus in Markus 10, 46-52.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den zentralen Begriffen Wunder, neutestamentliche Wundererzählungen, Wunderdidaktik, kindliches Wunderverständnis, Religionsunterricht, Grundschule, evangelische Theologie, Exegese, Didaktik, Unterrichtsplanung, Markus Evangelium, Bartimäus, Heilung.