Das Potenzial von "Bildung für Nachhaltige Entwicklung" im bilingualen Erdkundeunterricht zur Förderung der Mehrperspektivität. Eine Unterrichtseinheit zum "Zukunftsraum Weltmeere"

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Bilingualer Erdkundeunterricht
• 2.1. Überblick und zentrale Begriffe
• 2.2. Ausgewählte Zielsetzungen von bilingualem Erdkundeunterricht
• 2.2.1. Doppelte Fachliteralität
• 2.2.2. Fachkompetenz
• 2.2.3. Mehrperspektivität
• 2.3. Gestaltungsprinzipien des bilingualen Erdkundeunterrichts
• 3. Bildung für nachhaltige Entwicklung
• 3.1. Überblick und zentrale Begriffe
• 3.1.1. Bildung und nachhaltige Entwicklung
• 3.1.2. BNE und die Agenda 2030
• 3.2. Kernkompetenzen im Lernbereich Globale Entwicklung für die BNE
• 3.3. Thematische Schwerpunkte von BNE
• 3.4. Mehrperspektivität und BNE
• 3.5. BNE und bilingualer Unterricht
• 4. BNE im bilingualen Erdkundeunterricht zur Förderung der Mehrperspektivität: Eine exemplarische Unterrichtseinheit zum „Zukunftsraum Weltmeere"
• 4.1. Beschreibung der Lerngruppe und Rahmenbedingungen
• 4.2. Curriculare Anbindung und Relevanz des Themas
• 4.3. Sachanalyse
• 4.4. Doppelstunde I
• 4.4.1. Didaktische und Methodische Vorüberlegungen
• 4.4.2. Reflexion
• 4.5. Doppelstunde II
• 4.5.1. Didaktische und Methodische Vorüberlegungen
• 4.5.2. Reflexion
• 4.6. Doppelstunde III
• 4.6.1. Didaktische und Methodische Vorüberlegungen
• 4.6.2. Reflexion

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit befasst sich mit dem Potenzial von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im bilingualen Erdkundeunterricht, insbesondere im Hinblick auf die Förderung der Mehrperspektivität. Ziel ist es, die Einsetzbarkeit von BNE im bilingualen Unterricht anhand einer exemplarischen Unterrichtseinheit zum Thema „Zukunftsraum Weltmeere" zu beleuchten.

• Bedeutung des bilingualen Erdkundeunterrichts für die Entwicklung von Fachkompetenz und Mehrperspektivität
• Zentrale Elemente und Zielsetzungen der BNE, insbesondere im Kontext globaler Entwicklung
• Die Rolle von Mehrperspektivität im Kontext von BNE
• Die Einbindung von BNE im bilingualen Erdkundeunterricht anhand einer konkreten Unterrichtseinheit
• Die Analyse der didaktischen und methodischen Vorüberlegungen der Unterrichtseinheit und Reflexion der Ergebnisse

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einführung in den bilingualen Erdkundeunterricht, wobei zentrale Begriffe und ausgewählte Zielsetzungen des Unterrichtskonzepts beleuchtet werden. Im Anschluss wird ein Überblick über die Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) gegeben, einschließlich der zentralen Begriffe, Kernkompetenzen, thematischen Schwerpunkte und der Verbindung zwischen BNE und Mehrperspektivität.

Die Arbeit widmet sich dann der Frage, wie BNE im bilingualen Erdkundeunterricht zur Förderung der Mehrperspektivität eingesetzt werden kann. Hierfür wird eine exemplarische Unterrichtseinheit zum Thema „Zukunftsraum Weltmeere" vorgestellt. Die einzelnen Kapitel analysieren die didaktischen und methodischen Vorüberlegungen sowie die Ergebnisse der Unterrichtseinheit. Es werden didaktische Prinzipien, Methoden und Materialien betrachtet, die für die Umsetzung einer erfolgreichen Unterrichtseinheit im Kontext von BNE und Mehrperspektivität relevant sind.

Schlüsselwörter

Die Arbeit konzentriert sich auf die Schnittstelle zwischen bilingualem Erdkundeunterricht und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Zentrale Begriffe und Themen sind Mehrperspektivität, Fachkompetenz, didaktische und methodische Ansätze zur Förderung von BNE, sowie die exemplarische Unterrichtsgestaltung zum Thema „Zukunftsraum Weltmeere".