Rechtsextremismus in der Kinder- und Jugendarbeit. Analyse am Beispiel Jena-Winzerla und der NSU-Genese

Inhaltsverzeichnis

Einleitung

1 Theoretische Auseinandersetzung mit dem Arbeitsfeld

1.1 Rechtliche Grundlagen der Offenen Kinder- und Jugendarbeit

1.2 Träger der Offenen Kinder- und Jugendarbeit

1.3 Handlungsfelder der Offenen Kinder- und Jugendarbeit

1.3.1 Bildung in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit

1.3.2 Sport in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit

1.3.3 Kooperationen

1.4 Prinzipien der Offenen Kinder- und Jugendarbeit

1.4.1 Prinzip der Offenheit

1.4.2 Prinzip der Freiwilligkeit

1.4.3 Prinzip der Partizipation

1.4.4 Prinzip der Geschlechtergerechtigkeit

1.4.5 Prinzip der Lebenswelt-/ Sozialraumorientierung

2 Rechtsextremismus

2.1 Begriffsklärung Extremismus

2.2 Begriffsklärung Rechtsextremismus

2.3 Entwicklungen des Rechtsextremismus sowie rechtsextremer Gruppierungen und Organisationen

2.4 Rechtsextreme Erlebniswelten als jugendkultureller Lebensstil

2.4.1 Internet als Kommunikationsplattform

2.4.2 Musik als Medium

2.4.3 Symbole, Codes und Kleidung

3 Präventions- und Interventionsmöglichkeiten von Rechtsextremismus in der Lebensphase Jugend

3.1 Historische Entwicklung der (sozial-)pädagogischen Auseinandersetzung mit Rechtsextremismus

3.2 Betrachtung der Jugend als Entwicklungsphase

3.2.1 Sozialisationsansatz jugendlicher Entwicklung

3.2.2 Entwicklungsaufgaben innerhalb der Jugendphase

3.3 Zielgruppen der Extremismusprävention und -intervention

3.3.1 Beschreibung und Analyse der KlientInnenstruktur in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit

3.3.2 Anzeichen und Bedingungen von Rechtsextremismus im Kindesalter

3.3.3 Sozialisation rechtsextremer Jugendlicher

3.4 Pädagogische Auseinandersetzungen mit rechtsorientierten Jugendlichen

3.4.1 Normative Ziele

3.4.2 Beziehungsarbeit als professioneller Arbeitsrahmen

3.4.3 Jugendliche differenziert und realistisch einschätzen

4 Das Dilemma der Offenen Kinder- und Jugendarbeit

4.1 Zusammenfassung der spezifischen Bedingungen Offener Kinder- und Jugendarbeit

4.2 Dilemma des Antagonismus aus Offenheit und (Nicht-) Akzeptanz

5 Präventions- und Interventionsmöglichkeiten in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit

5.1 Akzeptierende Jugendarbeit

5.2 Geschlechterbewusstes Angebot

5.3 Vernetzung und Kooperationen

5.4 Politische Bildung in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit

5.5 Partizipation ermöglichen

5.6 Weitere Interventionsmöglichkeiten in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit

6 Fazit

Zielsetzung & Themen

Die Arbeit untersucht das Spannungsfeld der Rechtsextremismusprävention und -intervention in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit, wobei insbesondere das Dilemma zwischen dem professionellen Ethos der bedingungslosen Offenheit und der Notwendigkeit zur Ablehnung antidemokratischer Ideologien analysiert wird. Ziel ist die Erarbeitung von Handlungsansätzen für SozialarbeiterInnen im Umgang mit rechtsextrem orientierten Jugendlichen.

• Rechtliche und strukturelle Bedingungen der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
• Erscheinungsformen und Entwicklung des Rechtsextremismus bei Jugendlichen
• Pädagogische Herausforderungen im Kontext des "Dilemmas aus Offenheit und (Nicht-)Akzeptanz"
• Strategien für Prävention und Intervention, wie akzeptierende Jugendarbeit und politische Bildung

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Theoretische Auseinandersetzung mit dem Arbeitsfeld: Dieses Kapitel skizziert die rechtlichen Grundlagen, Träger und Handlungsfelder der Offenen Kinder- und Jugendarbeit unter Berücksichtigung zentraler Prinzipien wie Offenheit und Partizipation.

2 Rechtsextremismus: Hier werden Definitionen von Extremismus und Rechtsextremismus dargelegt sowie die historischen Entwicklungen rechtsextremer Gruppierungen und der jugendkulturellen Ausdrucksformen (Internet, Musik, Symbole) analysiert.

3 Präventions- und Interventionsmöglichkeiten von Rechtsextremismus in der Lebensphase Jugend: Dieses Kapitel betrachtet die Jugend als sensible Entwicklungsphase, analysiert Sozialisationsprozesse rechtsextremer Jugendlicher und beleuchtet Ansätze der pädagogischen Auseinandersetzung.

4 Das Dilemma der Offenen Kinder- und Jugendarbeit: Das Kapitel fokussiert das Spannungsfeld zwischen dem professionellen Anspruch auf Offenheit und der notwendigen Distanz zu rechtsextremen, antidemokratischen Einstellungen innerhalb der Jugendarbeit.

5 Präventions- und Interventionsmöglichkeiten in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit: Es werden konkrete Methoden wie die akzeptierende Jugendarbeit, geschlechterbewusste Ansätze, Vernetzung und politische Bildung zur Bearbeitung rechtsextremer Tendenzen vorgestellt und diskutiert.

6 Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen und reflektiert die Möglichkeiten sowie Grenzen der Offenen Kinder- und Jugendarbeit bei der Prävention und Intervention von Rechtsextremismus.

Schlüsselwörter

Offene Kinder- und Jugendarbeit, Rechtsextremismus, Prävention, Intervention, Dilemma der Offenheit, politische Bildung, Rechtsextremismusprävention, Jugendphase, Beziehungsarbeit, Rechtsextreme Erlebniswelten, Sozialisation, Partizipation, Akzeptierende Jugendarbeit, Demokratieförderung, Jugendkultur.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Bachelorarbeit grundsätzlich?

Die Arbeit analysiert die Herausforderungen der Rechtsextremismusprävention und -intervention in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit.

Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?

Das primäre Spannungsfeld ist das Dilemma zwischen der Offenheit gegenüber allen Jugendlichen und der Notwendigkeit, rechtsextreme, antidemokratische Einstellungen zu konfrontieren.

Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?

Ziel ist es, Handlungsstrategien und pädagogische Methoden für SozialarbeiterInnen zu identifizieren, um Jugendliche vor rechtsextremer Beeinflussung zu schützen und demokratische Werte zu stärken.

Welche wissenschaftlichen Methoden werden verwendet?

Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Auseinandersetzung mit sozialpädagogischen Fachdiskursen, einer Analyse aktueller Konzepte und einer wissenschaftlichen Literaturrecherche.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung zum Arbeitsfeld, die Analyse rechtsextremer jugendkultureller Lebensstile und eine detaillierte Darstellung präventiver sowie interventiver Methoden in der Jugendarbeit.

Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?

Zentrale Begriffe sind Offenheit, Partizipation, Rechtsextremismus, pädagogische Intervention und politische Bildung.

Wie gehen Fachkräfte konkret mit rechtsextremen Jugendlichen um?

Die Arbeit schlägt eine differenzierte Einschätzung des Grades der Einbindung (z.B. Kader, AktivistInnen, SympathisantInnen) vor, um situativ angemessen zu reagieren und gegebenenfalls Kooperationspartner einzubeziehen.

Warum ist das "Dilemma der Offenheit" so zentral?

Weil das Prinzip der Offenheit gesetzlich verankert ist, aber bei rechtsextremen Jugendlichen genutzt werden kann, um rechtsextreme Ideologien in Einrichtungen zu verbreiten, was SozialarbeiterInnen vor ethische und professionelle Herausforderungen stellt.

Welche Rolle spielen "Kader" und "AktivistInnen" in diesem Kontext?

Diese Gruppen werden als besondere Herausforderung eingestuft, da sie ihre rechtsextremen Weltbilder aktiv propagieren, weshalb die Arbeit bei ihnen eher zum Ausschluss als zu pädagogischer Bearbeitung rät.