Hybride Lehre bei berufsbegleitend Studierenden zur Erfüllung der psychologischen Grundbedürfnisse?

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Zentrale Konstrukte und Theorien
• 2.1 Lebenswelt berufsbegleitend Studierender
• 2.2 Lernen Erwachsener
• 2.2.1 Konstruktivismus als Lerntheorie
• 2.2.2 Formales und informelles Lernen
• 2.2.3 Hybride Lehre
• 2.3 Motivation
• 2.3.1 Bedürfnispyramide nach Maslow
• 2.3.2 Selbstbestimmungstheorie nach Deci und Ryan
• 2.3.3 Kritik
• 2.3.4 Soziale Eingebundenheit als zentraler Bestandteil von Motivation
• 3. Empirische Forschung
• 3.1 Forschungsthema und Forschungsproblem
• 3.2 Forschungsstand
• 3.3 Untersuchungsdesign
• 3.4 Operationalisierung
• 3.5 Stichprobenziehung
• 3.6 Datenerhebung
• 3.7 Datenaufbereitung
• 3.8 Ergebnisse
• 3.8.1 Präsentation
• 3.8.2 Interpretation
• 3.10 Diskussion
• 4. Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit untersucht die Auswirkungen hybrider Lehre auf die Erfüllung psychologischer Grundbedürfnisse von berufsbegleitend Studierenden. Die Arbeit setzt sich zum Ziel, die Eignung hybrider Lehre für diese Zielgruppe zu analysieren und mögliche Vor- und Nachteile gegenüber anderen Lehrformaten aufzuzeigen. Dabei steht die Motivation der Studierenden, insbesondere im Kontext der Selbstbestimmungstheorie von Deci und Ryan, im Mittelpunkt der Analyse.

• Die Lebenswelt von berufsbegleitend Studierenden und ihre spezifischen Herausforderungen
• Lernen im Erwachsenenalter im Kontext der konstruktivistischen Lerntheorie
• Die Bedeutung von Motivation und ihre Einflussfaktoren
• Die Rolle der Selbstbestimmungstheorie in der Analyse der Lernmotivation
• Die Anwendung empirischer Forschung zur Untersuchung der Effektivität hybrider Lehre

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Einleitung: Die Einleitung stellt das Thema der Arbeit vor und beleuchtet den aktuellen Stand der Diskussion um hybride Lehre in der Hochschulbildung. Hierbei wird die besondere Situation von berufsbegleitend Studierenden und die Herausforderungen, die sich durch die Pandemie ergeben haben, hervorgehoben. Die Arbeit zielt darauf ab, die Eignung hybrider Lehre für diese Zielgruppe zu untersuchen und mögliche Vor- und Nachteile im Vergleich zu anderen Lehrformaten aufzuzeigen.
• Kapitel 2: Zentrale Konstrukte und Theorien: Dieses Kapitel beleuchtet die theoretischen Grundlagen der Arbeit, indem es zentrale Konstrukte wie die Lebenswelt berufsbegleitend Studierender, Lernen im Erwachsenenalter und Motivation erläutert. Es werden verschiedene Theorien vorgestellt, darunter der Konstruktivismus als Lerntheorie, die Bedürfnispyramide nach Maslow und die Selbstbestimmungstheorie von Deci und Ryan. Diese Theorien dienen als Grundlage für die spätere Analyse der empirischen Daten.
• Kapitel 3: Empirische Forschung: Das Kapitel beschreibt die empirische Forschung, die im Rahmen der Arbeit durchgeführt wurde. Es werden die Forschungsfrage, das Forschungsdesign, die Operationalisierung der Variablen und die Stichprobenziehung erläutert. Der Fokus liegt auf der Datenerhebung und -aufbereitung sowie der Präsentation und Interpretation der Ergebnisse. Das Kapitel schließt mit einer Diskussion der Forschungsrestriktionen.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Schlüsselbegriffen hybride Lehre, berufsbegleitendes Studium, Motivation, Selbstbestimmungstheorie, Bedürfnispyramide, Lebenswelt, Konstruktivismus, empirische Forschung, Datenerhebung, Datenanalyse, Forschungsrestriktionen. Die Arbeit analysiert die Auswirkungen hybrider Lehre auf die Erfüllung psychologischer Grundbedürfnisse von berufsbegleitend Studierenden und liefert Erkenntnisse zur Eignung dieses Lehrformats für diese Zielgruppe.