Communication sensible au genre pour le changement de comportement et le maintien de la jeune fille dans le tissu scolaire à Kombissiri (Province de Bazèga) au Burkina Faso

Table des matières

INTRODUCTION GÉNÉRALE

PARTIE 1 : CADRE THÉORIQUE ET MÉTHODOLOGIQUE

CHAPITRE I : CADRE THÉORIQUE

I. REVUE DE LITTERATURE

II. PROBLEMATIQUE ET JUSTIFICATION DU CHOIX DU SUJET

III. DEFINITION DES CONCEPTS

I.1. LE GENRE

I.2. LA COMMUNICATION

I.3. LE CHANGEMENT

I.4. LE COMPORTEMENT

I.5. LE PLAIDOYER

IV. QUESTIONS DE RECHERCHE

V. OBJECTIFS DE L’ETUDE

VI. HYPOTHESES

CHAPITRE II : CADRE MÉTHODOLOGIQUE

I. DELIMITATION DU CADRE GEOGRAPHIQUE DE L’ETUDE

I.1. LOCALISATION, PRESENTATION DE KOMBISSIRI

I.1.1. Localisation de la commune de Kombissiri

I.1.2. Présentation de la commune de Kombissiri

I.1.3. Établissements socio-éducatifs

I.1.4. Établissements primaires

I.1.5. Établissements secondaires

I.1.6. Écoles communautaires

II. ORGANISATION TRADITIONNELLE ET ADMINISTRATIVE

III. DESCRIPTION DE LA METHODOLOGIE DE TRAVAIL

III.1. POPULATION CIBLE

III.2. PAYSAGE D’ENQUETE / ÉCHANTILLONNAGE

III.3. TECHNIQUES ET OUTILS DE COLLECTE DE DONNEES

III.3.1. Recherche documentaire

III.3.2. Entretiens

III.3.3. Enquête

III.3.4. Observation directe

III.4. LES OUTILS DE COLLECTE, D’ANALYSE ET DE TRAITEMENT DES DONNEES

III.4.1. Le questionnaire

III.4.2. Analyse et traitement des données

III.5. LES DIFFICULTES RENCONTREES ET LES LIMITES DE LA RECHERCHE

PARTIE 2 : ANALYSE DES RÉSULTATS, DISCUSSIONS ET APPORTS DE LA RECHERCHE

CHAPITRE I : CADRE PRATIQUE

I. PRESENTATION ET ANALYSE DES RESULTATS

I.1. ANALYSE DE LA SITUATION DE L’EDUCATION SCOLAIRE DANS LA COMMUNE DE KOMBISSIRI

I.1.1. Analyse de la situation d’ensemble

I.1.2. Analyse de la situation de scolarisation de la jeune fille

I.2. LES CAUSES ET/OU FACTEURS EXPLICATIFS DE LA DESCOLARISATION DES FILLES

I.2.1. Les principaux obstacles

I.3. ANALYSES DES FORCES, FAIBLESSES, OBSTACLES / MENACES ET OPPORTUNITES EN MATIERE GENRE DANS LA COMMUNICATION POUR LE DEVELOPPEMENT EN FAVEUR DU MAINTIEN DES FILLES A L’ECOLE

CHAPITRE II : RECOMMANDATIONS, STRATÉGIES, PLAN D’ACTION COMMUNICATIONNEL

I. PROPOSITION DE STRATEGIES DE SOUTIEN ET DE MAINTIEN DE LA JEUNE FILLE A L’ECOLE

II. SUGGESTIONS/RECOMMANDATIONS ET MISE EN PLACE D’UN PLAN D’ACTION COMMUNICATIONNEL

II.1. SUGGESTIONS/RECOMMANDATIONS

II.2. PLAN DE COMMUNICATION POUR LE MAINTIEN DE LA JEUNE FILLE A L’ECOLE

II.2.1. Les problèmes en lien avec la scolarisation et le maintien de la jeune fille à l’école

II.2.2. Les cibles

II.2.2.1. Les cibles primaires

II.2.2.2. Les cibles secondaires

II.2.2.3. Les cibles tertiaires

II.2.3. Les objectifs du plan de communication pour le changement de comportement 2020 -2024

II.2.4. Elaboration des messages

II.2.5. Plan de communication

CONCLUSION GÉNÉRALE

Objectifs et thèmes de l'étude

Cette étude analyse les stratégies de communication axées sur le genre pour favoriser le maintien des jeunes filles dans le système scolaire à Kombissiri, au Burkina Faso, en identifiant les facteurs socioculturels et structurels qui entravent leur scolarisation.

• Analyse des inégalités de genre dans le système éducatif burkinabé.
• Identification des obstacles socioculturels (mariages précoces, pesanteurs patriarcales).
• Évaluation de l'efficacité de la communication pour le changement de comportement (CCC).
• Élaboration de recommandations stratégiques pour les autorités locales et les partenaires éducatifs.
• Propositions pour le maintien durable des filles à l'école via des plans d'action inclusifs.

Auszug aus dem Buch

Résumé des chapitres

CHAPITRE I : CADRE THÉORIQUE: Ce chapitre synthétise la revue de littérature existante sur la scolarisation des filles et définit les concepts clés tels que le genre, la communication et le changement de comportement.

CHAPITRE II : CADRE MÉTHODOLOGIQUE: Il détaille l'approche de recherche utilisée, incluant la délimitation géographique de Kombissiri, la population cible et les outils de collecte de données employés.

CHAPITRE I : CADRE PRATIQUE: Cette section présente les résultats empiriques recueillis sur le terrain par le biais d'enquêtes et d'entretiens concernant la scolarisation des jeunes filles.

CHAPITRE II : RECOMMANDATIONS, STRATÉGIES, PLAN D’ACTION COMMUNICATIONNEL: Ce chapitre final propose des stratégies concrètes et un plan d'action communicationnel pour améliorer le maintien des filles à l'école dans la localité étudiée.

Mots-clés

Genre, éducation, filles, garçons, inégalité, déperdition scolaire, maintien scolaire, communication, changement de comportement, Kombissiri, Burkina Faso, plaidoyer, scolarisation, infrastructures scolaires, pesanteurs socioculturelles.

Questions fréquemment posées

Quel est le sujet principal de ce mémoire ?

Ce travail porte sur l'analyse des stratégies de communication sensibles au genre pour favoriser le changement de comportement nécessaire au maintien des jeunes filles dans le système éducatif à Kombissiri.

Quels sont les principaux thèmes abordés ?

L'étude traite des inégalités de genre, des obstacles socioculturels comme les mariages précoces, de l'importance de la communication pour le développement (CCC) et des conditions nécessaires à la rétention scolaire des filles.

Quelle est la problématique centrale ?

La recherche cherche à comprendre pourquoi, malgré les avancées, les jeunes filles subissent un taux important de déperdition scolaire et comment une communication adaptée pourrait inverser cette tendance.

Quelle méthode de recherche a été employée ?

L'auteur a utilisé une méthodologie mixte incluant une recherche documentaire, des entretiens individuels et groupés, ainsi qu'une observation directe auprès d'acteurs clés de la commune de Kombissiri.

Que comprend le corps principal du document ?

Il est divisé en deux parties principales : une première partie théorique et méthodologique, et une seconde partie consacrée à l'analyse des résultats sur le terrain et à la proposition d'un plan d'action.

Quels critères définissent les mots-clés de cette étude ?

Les mots-clés comme "genre", "éducation", "déperdition scolaire" et "communication" caractérisent les piliers conceptuels et opérationnels sur lesquels repose l'intégralité de la démonstration de l'auteur.

Comment la commune de Kombissiri est-elle intégrée aux analyses ?

Elle sert de cas d'étude réel, permettant d'observer les dynamiques locales d'accès à l'éducation, les infrastructures disponibles et les pratiques traditionnelles influençant la scolarité des filles.

Quelle est la conclusion majeure concernant les stratégies de maintien ?

L'auteur conclut que les interventions isolées ne suffisent pas et préconise une approche holistique intégrant le renforcement des capacités locales et une communication transformatrice sur les normes de genre.