Gedichte, produktionsorientiert für eine 6. Klasse des Gymnasiums

Inhaltsverzeichnis

• I Planung der Unterrichtseinheit
  • 1 Die literarische Gattung Lyrik
  • 2 Darstellung der Lerngruppe
  • 3 Didaktische Vorüberlegungen
    • 3.1 Intentionen und Ziele der Unterrichtseinheit
    • 3.2 Didaktische Überlegungen zum produktiven Ansatz
    • 3.3 Didaktische Herangehensweise an die lyrische Gattung
  • 4 Methodische Möglichkeiten des produktiven Umgangs mit Lyrik
• II Durchführung der Unterrichtseinheit
  • 1 Übersicht der Unterrichtseinheit
  • 2 Darstellung der 1. Unterrichtsstunde „Der Panther“ von Rainer Maria Rilke
    • 2.1 Sachanalyse
    • 2.2 Didaktische Überlegungen
    • 2.3 Methodische Überlegungen
    • 2.4 Lernziele
    • 2.5 Verlaufsplanung
    • 2.6 Reflexion der Stunde
  • 3 Darstellung der 2. Unterrichtsstunde „Schnurpsenzoologie“ von Michael Ende
    • 3.1 Sachanalyse
    • 3.2 Didaktische Überlegungen
    • 3.3 Methodische Überlegungen
    • 3.4 Lernziele
    • 3.5 Verlaufsplanung
    • 3.6 Reflexion der Stunde
• III Reflexion
  • 1 Reflexion der Unterrichtsreihe
  • 2 Reflexion der Schülerergebnisse
  • 3 Reflexion der Lernziele
  • 4 Reflexion der ausgewählten Gedichte und Methoden
  • 5 Reflexion des produktiven Ansatzes
  • 6 Abschlussreflexion
• IV Literatur- und Internetverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Ziel dieser Arbeit ist, Methoden aufzuzeigen, um den Lernenden der 5. Klasse Gedichte leichter zugänglich zu machen und sie nachhaltig für lyrische Texte zu begeistern. Vor diesem Hintergrund soll das selbstständige Schreiben, Weiterschreiben, Umschreiben, Gestalten etc. dokumentiert und reflektiert werden, um Entwicklungen, Prozesse aber auch Verbesserungen darzustellen.

• Produktionsorientierter Umgang mit Lyrik
• Steigerung der Lesemotivation und -kompetenz
• Förderung der Kreativität und des selbstständigen Lernens
• Didaktische Herangehensweise an die lyrische Gattung
• Reflexion und Evaluation der Unterrichtseinheit

Zusammenfassung der Kapitel

I Planung der Unterrichtseinheit

Dieses Kapitel befasst sich mit der theoretischen Einordnung der Unterrichtseinheit. Es wird die literarische Gattung Lyrik definiert und die Besonderheiten der Lyrik im Vergleich zu anderen literarischen Gattungen aufgezeigt. Außerdem wird die Lerngruppe vorgestellt und ihr Vorwissen zum Thema Lyrik beleuchtet.

II Durchführung der Unterrichtseinheit

In diesem Kapitel werden zwei Unterrichtsstunden im Detail dargestellt. Die erste Stunde beschäftigt sich mit dem Gedicht „Der Panther“ von Rainer Maria Rilke, die zweite Stunde mit dem Gedicht „Schnurpsenzoologie“ von Michael Ende. Für jede Stunde werden die Sachanalyse, didaktische Überlegungen, methodische Überlegungen, Lernziele, Verlaufsplanung und Reflexion der Stunde vorgestellt.

III Reflexion

Im letzten Kapitel werden die gesamte Unterrichtseinheit und die beiden dargestellten Unterrichtsstunden reflektiert. Es werden die Schülerergebnisse, die Lernziele, die ausgewählten Gedichte und Methoden sowie der produktive Ansatz reflektiert. Abschließend wird eine allgemeine Reflexion der Arbeit und ihrer Ergebnisse gegeben.

Schlüsselwörter

Lyrik, produktiver Ansatz, Gedichtanalyse, kreatives Schreiben, Lesemotivation, Didaktik, Unterrichtsplanung, Reflexion, Schülerergebnisse, Lernziele.