Syntaktische Untersuchungen an Kindergedichten für Kinder der Grundschule

Inhaltsverzeichnis

• I. Einleitung: Einführung - Faszination Kinderlyrik
• II. Begriffsdefinitionen
• 1. Begriffe und primäre Ausdrucksformen der Kinderlyrik
• 2. Das Kindergedicht
• 3. Syntaktische Untersuchung
• 4. Syntaktische Untersuchungskriterien zur Vorgehensweise bei der Analyse von Kindergedichten
• III. Forschung und Typologie
• 1. Entstehung und Entwicklung von Kindergedichten
• 2. Typologie der Kinderlyrik
• 2.1 Gebrauchsverse
• 2.2 Erlebnis- und Stimmungslyrik
• 2.3 Reflexionslyrik
• 2.4 Geschehnislyrik
• 2.5 Sprachspiele

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die wissenschaftliche Examensarbeit verfolgt das Ziel, Kindergedichte aus verschiedenen Jahrhunderten anhand syntaktischer Untersuchungsmethoden diachronisch zu analysieren. Ziel ist es, Verbindungen zwischen der Syntax und der interpretatorischen Ebene der Texte aufzuzeigen.

• Entwicklung der Kinderlyrik im Laufe der Zeit
• Syntaktische Merkmale von Kindergedichten
• Beziehungen zwischen Syntax und Interpretation
• Epochentypische Merkmale in Kindergedichten
• Rezeptionswirkung von Kindergedichten

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung beleuchtet die Faszination der Kinderlyrik und führt in die Thematik der Arbeit ein. Der zweite Teil definiert zentrale Begriffe der Kinderlyrik und die syntaktische Untersuchung. Er stellt ein „Grobraster“ vor, das als Werkzeug für die Analyse dient. Das dritte Kapitel behandelt die Entstehung und Entwicklung von Kindergedichten und stellt verschiedene Typologien der Kinderlyrik vor, darunter Gebrauchsverse, Erlebnis- und Stimmungslyrik, Reflexionslyrik, Geschehnislyrik und Sprachspiele.

Schlüsselwörter

Kinderlyrik, Syntax, Diachronie, Analyse, Grobraster, Interpretationsbezug, Epochentypische Merkmale, Rezeptionswirkung, Gebrauchsverse, Erlebnis- und Stimmungslyrik, Reflexionslyrik, Geschehnislyrik, Sprachspiele.