Die deutsche auswärtige Kultur- und Sprachpolitik und ihr Einfluss auf den DaF-Unterricht im Ausland

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• "Attraktivitäts-Faktoren" der internationalen Stellung einer Sprache
• Sprache als Instrument der auswärtigen Politik
• Sprachverbreitungspolitik: Sprachpolitik nicht gleich Sprachenpolitik
• Rahmenbedingungen für Deutsch (als Fremdsprache) und Germanistik weltweit
• Der Rückzug des Staates aus der Bildungs- und Kulturpolitik
• Zur Sprach(en)politik der Bundesrepublik Deutschland in der EU
• Sprach(en)politik anderer Länder - Dezentralisierung / Deregulierung
• Fremdsprachenangebot und Sprachenfolge: Deutsch als 2. Fremdsprache
• "Unterlassungspolitik" deutscher Mittlerorganisationen am Beispiel TestDaF
• Spezifisch deutsche "Sprachloyalität" versus "Sprachilloyalität"
• "Innere" versus "äußere Sprachloyalität" im Licht von Sprachkultur und -pflege
• Das Phänomen deutscher Sprach(il)loyalität im Kontext von Daf im Ausland
• DW-tv in Asien: "Der unsichtbare Spätankömmling"
• Verhandlungssprache Deutsch als Wirtschaftsfaktor
• Die Ökonomisierung der Fremdsprachenpolitik
• Stellung der Deutschlehrkräfte und Deutschlerner
• Kein Anlass zu Fatalismus: Hoffnungsfroh stimmende GUN-Erhebungen
• Entwicklung der AKP im deutschen Auslandsschulwesen
• Gegenwärtiger Stand der AKP im Schulbereich
• Bildungseinrichtungen im Auslandsschulwesen: Deutsche Auslandsschulen
• Deutschsprachige Schulen mit deutschem Schulziel
• Zweisprachige Schulen mit integriertem Unterrichtsprogramm und bikulturellem Schulziel
• Zweisprachige Schulen mit gegliedertem Unterrichtsprogramm und bikulturellem Schulziel
• Schulische Einrichtungen mit berufsorientiertem Schulziel
• Förderung des Deutschunterrichts an landessprachigen Schulen
• Landessprachige Schulen mit Deutschunterricht und einheimischem Schulziel
• Landessprachige Schulen mit deutscher Tradition und einheimischem Schulziel
• "Sonnabendschulen"
• Europäische Schulen
• Lehrerentsendeprogramm
• Deutsches Sprachdiplom der Kultusministerkonferenz
• Englisch als dominierende Konkurrenzsprache
• Antizyklische, wenngleich wenig beachtete Positiventwicklung
• Deutsch neben Englisch: Argumente pro Sprachenvielfalt
• Die künftige Basis für Deutsch als - zweite - Fremdsprache (L3)
• Germanistik und Wissenschaftssprache Deutsch
• Tendenzen bei der Sprachvermittlung im Hochschulbereich
• Konsequenzen für die DAAD-Lektorenprogramme
• Die traditionelle Germanistik
• Neuen Entwicklungen "German (and European) Studies" / "Cultural Studies" Rechnung tragen
• Aktuelles Volumen öffentlicher Deutsch-Fördermaßnahmen im Ausland
• Deutsch-Aktivitäten vs. "Konkurrenzsprachen" in den südlichen GUS-Staaten
• Deutsch-Aktivitäten vs. "Konkurrenzsprachen" in Nordamerika (USAlKanada)
• Handlungsbedarf und Desiderata

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit befasst sich mit der deutschen auswärtigen Kultur- und Sprachpolitik und deren Einfluss auf den DaF-Unterricht im Ausland. Sie untersucht die Rahmenbedingungen und Herausforderungen, denen sich der Deutschunterricht weltweit gegenübersieht, insbesondere im Vergleich mit anderen Sprachen.

• Die Rolle von Sprache als Instrument der auswärtigen Politik
• Die Herausforderungen der Sprachverbreitungspolitik im Kontext der Globalisierung
• Die Bedeutung des Deutschunterrichts im Ausland für die deutsche Wirtschaft und Gesellschaft
• Die Bedeutung von Sprachloyalität und Sprachkultur im DaF-Unterricht
• Die Rolle des deutschen Auslandsschulwesens in der Förderung des Deutschunterrichts

Zusammenfassung der Kapitel

• Das erste Kapitel analysiert die Attraktivitätsfaktoren der internationalen Stellung einer Sprache, wobei der Fokus auf Deutsch liegt.
• Im zweiten Kapitel wird der Zusammenhang zwischen Sprache und auswärtiger Politik beleuchtet, und es wird die Bedeutung von Sprachpolitik für die Verbreitung einer Sprache erörtert.
• Das dritte Kapitel widmet sich den Rahmenbedingungen für Deutsch als Fremdsprache und Germanistik weltweit. Es befasst sich mit dem Rückzug des Staates aus der Bildungs- und Kulturpolitik, der Sprachpolitik der Bundesrepublik Deutschland in der EU und den Sprachpolitiken anderer Länder.
• Das vierte Kapitel analysiert das Fremdsprachenangebot und die Sprachenfolge, insbesondere die Rolle des Deutschunterrichts als Zweitfremdsprache.
• Das fünfte Kapitel beleuchtet die "Unterlassungspolitik" deutscher Mittlerorganisationen am Beispiel von TestDaF.
• Das sechste Kapitel erörtert die Spezifika deutscher Sprachloyalität, die Unterscheidung zwischen "innerer" und "äußerer" Sprachloyalität und die Auswirkungen dieser Phänomene auf den DaF-Unterricht im Ausland.
• Das siebte Kapitel untersucht die Rolle von DW-tv in Asien und dessen Bedeutung für die Verbreitung der deutschen Sprache.
• Das achte Kapitel widmet sich der Bedeutung von Deutsch als Verhandlungssprache im Wirtschaftsbereich.
• Das neunte Kapitel behandelt die Ökonomisierung der Fremdsprachenpolitik und die Stellung von Deutschlehrkräften und Deutschlernern.
• Das zehnte Kapitel diskutiert die Ergebnisse von GUN-Erhebungen, die aufzeigen, dass es keinen Anlass zu Fatalismus gibt und dass positive Entwicklungen im DaF-Bereich zu beobachten sind.
• Das elfte Kapitel beleuchtet die Entwicklung der Auswärtigen Kulturpolitik (AKP) im deutschen Auslandsschulwesen und beschreibt die verschiedenen Bildungseinrichtungen und Programme.
• Das zwölfte Kapitel analysiert die Konkurrenz von Englisch als dominierende Fremdsprache, die antizyklische Entwicklung des Deutschunterrichts und die Argumente für Sprachenvielfalt.
• Das dreizehnte Kapitel blickt in die Zukunft und diskutiert die Bedeutung von Deutsch als zweite Fremdsprache (L3).
• Das vierzehnte Kapitel befasst sich mit der Germanistik und der Wissenschaftssprache Deutsch, den Tendenzen in der Sprachvermittlung im Hochschulbereich und den Konsequenzen für die DAAD-Lektorenprogramme.
• Das fünfzehnte Kapitel beschreibt die traditionelle Germanistik und wie die "German (and European) Studies" / "Cultural Studies" neue Entwicklungen berücksichtigen können.
• Das sechzehnte Kapitel gibt einen Überblick über das aktuelle Volumen öffentlicher Deutsch-Fördermaßnahmen im Ausland.
• Das siebzehnte Kapitel analysiert die Aktivitäten zur Verbreitung des Deutschunterrichts im Vergleich mit anderen Sprachen in den südlichen GUS-Staaten und in Nordamerika (USAlKanada).
• Das achtzehnte Kapitel fasst die Ergebnisse der Arbeit zusammen, identifiziert Handlungsbedarf und stellt Desiderata für die zukünftige Entwicklung des DaF-Unterrichts im Ausland vor.

Schlüsselwörter

Auswärtige Kultur- und Sprachpolitik, Deutsch als Fremdsprache (DaF), Sprachverbreitungspolitik, Sprachloyalität, Auslandsschulwesen, Germanistik, Wissenschaftssprache Deutsch, Konkurrenzsprachen, GUN-Erhebungen, DAAD-Lektorenprogramme.