Methoden der Sozialen Arbeit. Planung, Durchführung und Reflexion eines Seminars (Unterrichtsplanung Universität)

Inhaltsverzeichnis

• Abbildungsverzeichnis.
• Tabellenverzeichnis.
• Abkürzungen
• Hinführung und Übersicht
  • Literaturrecherche......
  • Vorbereitung.
  • Wahl der Rechercheorte..
    • Bibliothekskataloge..
    • Elektronische Datenbanken .........
    • Wissenschaftliche Suchmaschinen...
    • Experten und Institutionen.
  • Techniken und Methoden der Literaturrecherche…...........
    • Schneeballprinzip .....
    • Systematische Literaturrecherche..........\n
  • Erkenntnisse der Literaturrecherche .......
• Soziale Arbeit.....
  • Historischer Hintergrund.
  • Berufsbild
  • Handlungsfelder
    • Kinder und Jugendhilfe.
    • Erziehung und Bildung...
    • Jugendgerichtshilfe und Unterstützung im Vollzug..
    • Quartiersmanagement und Offene Sozialarbeit..
    • Eingliederungshilfe.....
    • Ausstiegshilfe
    • Sozialmanagement...
• Studiengang, Soziale Arbeit - Bachelor of Arts'.
• Kerncurriculum der DGSA.
• Sekundäre Methoden der Sozialen Arbeit .....
  • Case-Management / Fallmanagement….....
  • Erlebnispädagogik.
  • Evaluation und Selbstevaluation in der Sozialen Arbeit\n
  • Empowerment
  • Familie im Mittelpunkt ......
  • Jugendhilfeplanung
  • Klientenzentrierte Gesprächsführung….....
    • Gewaltfreie Kommunikation .......
  • Kollegiale Fallberatung
  • Konfliktmanagement...\n
  • Konfrontative Pädagogik..
  • Lebensweltorientierung.
  • Mediation.......
  • Multiperspektivische Fallarbeit..\n
  • Partizipation.........\n
  • Resilienz & Selbstfürsorge.....
  • Soziale Netzwerkarbeit....
  • Sozialpädagogische Beratung
  • Sozialpädagogische Diagnosen..
  • Sozialraumorientierung.....
  • Streetwork.
  • Supervision..
• Didaktik und Methodik.
  • Mikromethodik
  • Mesomethodik
    • Sozialformen
    • Handlungsmuster
    • Verlaufsformen
    • Raumstruktur
  • Makromethodik.
• Grundformen des Unterrichts....
  • Gemeinsamer Unterricht...
  • Instruktionsunterricht
  • Kooperativer Unterricht...
  • Individualisierter Unterricht.
  • Marktplatz........
• Merkmale guten Unterrichts
  • Klare Strukturierung...
  • Hoher Anteil echter Lernzeit
  • Lernförderliches Klima.....
  • Inhaltliche Klarheit.
  • Sinnstiftendes Kommunizieren
  • Methodenvielfalt
  • Individuelles Fördern
  • Intelligentes Üben…………………………..\n
  • Transparente Leistungserwartung
  • Vorbereitete Umgebung
• Unterrichtsmethoden
  • Lehrervortrag.
  • Gelenktes Unterrichtsgespräch .......
  • Fragend-entwickelnder Unterricht.
  • Gruppenpuzzle
  • Unterrichtsdiskussion........
    • Feedbacktechniken
      • Kofferpacken
      • Blitzlicht ……………………..\n
      • Kurze Unterrichts-Evaluation
• Bedingungsanalyse..........\n
  • Student*innen ……….………………..\n
  • Räumlichkeiten.....
  • Sachanalyse..
  • Medien und Materialien
• Unterrichtsverlaufsplan
• Erster Seminartag – Methodenübersicht ....
  • Eröffnungsphase
  • Hinführungsphase
  • Erste Erarbeitungsphase
  • Zweite Erarbeitungsphase.
  • Anwendungsphase.
  • Vertiefungsphase…........
  • Ausstiegsphase

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Bachelor Thesis konzentriert sich auf die Planung, Durchführung und Reflexion eines Seminars zur Thematik "Methoden der Sozialen Arbeit" für den Bachelor-Studiengang Soziale Arbeit an der Steinbeis Hochschule NRW. Das Ziel der Arbeit ist es, einen praxisnahen Einblick in die Lehre und Anwendung sozialpädagogischer Methoden zu geben und die Kompetenzentwicklung der Studierenden in diesem Bereich zu fördern.

• Analyse der relevanten Methoden der Sozialen Arbeit
• Entwicklung eines Seminarprogramms mit didaktischem Konzept
• Evaluierung der Seminarergebnisse und Reflexion der eigenen Rolle als Dozent
• Identifikation von Herausforderungen und Chancen in der Lehre von Sozialen Methoden

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Die Einleitung bietet eine Hinführung zum Thema und erläutert die Zielsetzung der Arbeit. Sie gibt einen Überblick über die Inhalte und die methodische Vorgehensweise.
• Kapitel 2: In diesem Kapitel werden die wichtigsten Aspekte der Literaturrecherche beleuchtet. Es werden verschiedene Rechercheorte, Techniken und Methoden vorgestellt und die Ergebnisse der Literaturrecherche zusammengefasst.
• Kapitel 3: Dieses Kapitel liefert einen Einblick in das Berufsfeld der Sozialen Arbeit. Es werden die historische Entwicklung, das Berufsbild und die wichtigsten Handlungsfelder der Sozialen Arbeit dargestellt.
• Kapitel 4: Das Kapitel befasst sich mit dem Studiengang Soziale Arbeit - Bachelor of Arts und dem Kerncurriculum der Deutschen Gesellschaft für Soziale Arbeit (DGSA).
• Kapitel 5: Dieses Kapitel stellt verschiedene Methoden der Sozialen Arbeit vor, die in der Praxis eingesetzt werden. Es werden unter anderem Case-Management, Erlebnispädagogik, Evaluation und Empowerment beleuchtet.
• Kapitel 6: In diesem Kapitel werden die Grundlagen der Didaktik und Methodik im Kontext der Sozialen Arbeit vorgestellt. Es werden verschiedene Ebenen der Methodik (Mikro-, Meso- und Makromethodik) sowie Grundformen des Unterrichts erläutert.
• Kapitel 7: Dieses Kapitel befasst sich mit den Merkmalen guten Unterrichts. Es werden wichtige Aspekte wie klare Strukturierung, hoher Anteil echter Lernzeit, lernförderliches Klima und Methodenvielfalt beleuchtet.
• Kapitel 8: In diesem Kapitel werden verschiedene Unterrichtsmethoden vorgestellt, die im Seminar "Methoden der Sozialen Arbeit" eingesetzt wurden. Es werden unter anderem Lehrervortrag, gelenktes Unterrichtsgespräch und Gruppenpuzzle erläutert.
• Kapitel 9: Dieses Kapitel beinhaltet eine Bedingungsanalyse für das Seminar. Es werden die Voraussetzungen für eine gelungene Seminarorganisation, wie z.B. die Student*innen, Räumlichkeiten und Materialien, untersucht.
• Kapitel 10: In diesem Kapitel wird ein detaillierter Unterrichtsverlaufsplan für das Seminar "Methoden der Sozialen Arbeit" präsentiert.

Schlüsselwörter

Die wichtigsten Schlüsselwörter und Fokusthemen dieser Bachelor Thesis sind: Soziale Arbeit, Methoden der Sozialen Arbeit, Didaktik, Methodik, Unterrichtsplanung, Seminar, Lehr- und Lernprozess, Kompetenzerwerb, Praxisbezug.