Ganztagsbetreuung in der Grundschule. Strategien und Fachkräftebedarf zur Verwirklichung des Rechtsanspruchs

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung im Grundschulalter
• 2.1. Definition
• 2.2 Bildungs- und familienpolitische Intention
• 2.3 Anspruch und Ziele der Ganztagsbetreuung
• 3. Vorläufer
• 3.1. Internate
• 3.2. Offene Kinder- und Jugendarbeit
• 3.3. Internationale Ganztagschulen
• 4. Forschungsstand
• 4.1. Wirksamkeit
• 4.1.1 Teilnahme am Ganztagsangebot
• 4.1.2. Bildungserfolg
• 4.1.3. Individuelle Förderung
• 4.1.4. Internationaler Forschungsstand
• 4.2. Stand der Umsetzung
• 4.2.1. Öffnungszeiten
• 4.2.2. Kooperationen
• 4.2.3. Ressourcen und Probleme
• 4.2.4. Zwischenfazit zur Umsetzung
• 4.3. Fachkräftebedarf
• 5. Pädagogische Umsetzungen
• 5.1. Pädagogische Fachkräfte
• 5.2. Kooperationsbeziehungen
• 5.2.1. Kooperationsbeziehungen mit außerschulischen Trägern
• 5.2.2. Interne Kooperationsbeziehungen
• 5.3. Konzepte
• 5.3.1. Einheitlicher Qualitätsrahmen
• 5.3.2. Sozialpädagogische Konzepte und Methoden
• 5.3.3. Erweiterung schulischer Kollegien ohne Professionalisierung
• 5.3.4. Leistungen und Strategien gegen Bildungsarmut
• 6. Herausforderungen und Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit untersucht die Strategien, die notwendig sind, um die Umsetzung des Rechtsanspruchs auf Ganztagsbildung und Ganztagsbetreuung im Grundschulalter zu gewährleisten. Die Arbeit fokussiert auf die Definition des Rechtsanspruchs, die Intention dahinter sowie die einhergehenden Ansprüche. Darüber hinaus werden Vorläufermodelle wie Internate, offene Kinder- und Jugendarbeit und internationale Ganztagsschulen analysiert, um deren Inspiration und Übertragbarkeit auf die Entwicklung des Rechtsanspruchs zu beleuchten.

• Definition und Intention des Rechtsanspruchs auf Ganztagsbetreuung
• Analyse von Vorläufermodellen im Bereich der ganztägigen Betreuung und Bildung
• Forschungsstand zur Wirksamkeit und Umsetzung von Ganztagsangeboten
• Fachkräftebedarf für die Realisierung der Ganztagsbetreuung
• Pädagogische Umsetzungen zur Gewährleistung qualitativer und quantitativer Angebote

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel liefert eine Einführung in das Thema Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung und beleuchtet die Ziele und Hintergründe des Gesetzes. Kapitel 2 definiert den Rechtsanspruch und erläutert die Bildungs- und familienpolitische Intention sowie die Ansprüche, die mit der ganztägigen Betreuung einhergehen. In Kapitel 3 werden Vorläufermodelle wie Internate, offene Kinder- und Jugendarbeit sowie internationale Ganztagsschulen vorgestellt und deren Bedeutung für die Entwicklung des Rechtsanspruchs diskutiert. Kapitel 4 betrachtet den Forschungsstand zur Wirksamkeit und Umsetzung von Ganztagsangeboten. Hier werden die Effekte von Ganztagsangeboten auf die Teilnahme, den Bildungserfolg und die individuelle Förderung beleuchtet sowie der internationale Forschungsstand vorgestellt. Zusätzlich wird der Stand der bisherigen Umsetzung in Bezug auf Öffnungszeiten, Kooperationen, Ressourcen und Probleme untersucht.

Schlüsselwörter

Ganztagsbetreuung, Rechtsanspruch, Grundschule, Bildung, Betreuung, Vorläufermodelle, Forschungsstand, Wirksamkeit, Umsetzung, Fachkräftebedarf, Pädagogische Umsetzungen, Kooperationen, Konzepte, Bildungsarmut.