Bachelorarbeit, 2021
59 Seiten, Note: 1,5
Die vorliegende Arbeit untersucht die Strategien, die notwendig sind, um die Umsetzung des Rechtsanspruchs auf Ganztagsbildung und Ganztagsbetreuung im Grundschulalter zu gewährleisten. Die Arbeit fokussiert auf die Definition des Rechtsanspruchs, die Intention dahinter sowie die einhergehenden Ansprüche. Darüber hinaus werden Vorläufermodelle wie Internate, offene Kinder- und Jugendarbeit und internationale Ganztagsschulen analysiert, um deren Inspiration und Übertragbarkeit auf die Entwicklung des Rechtsanspruchs zu beleuchten.
Das erste Kapitel liefert eine Einführung in das Thema Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung und beleuchtet die Ziele und Hintergründe des Gesetzes. Kapitel 2 definiert den Rechtsanspruch und erläutert die Bildungs- und familienpolitische Intention sowie die Ansprüche, die mit der ganztägigen Betreuung einhergehen. In Kapitel 3 werden Vorläufermodelle wie Internate, offene Kinder- und Jugendarbeit sowie internationale Ganztagsschulen vorgestellt und deren Bedeutung für die Entwicklung des Rechtsanspruchs diskutiert. Kapitel 4 betrachtet den Forschungsstand zur Wirksamkeit und Umsetzung von Ganztagsangeboten. Hier werden die Effekte von Ganztagsangeboten auf die Teilnahme, den Bildungserfolg und die individuelle Förderung beleuchtet sowie der internationale Forschungsstand vorgestellt. Zusätzlich wird der Stand der bisherigen Umsetzung in Bezug auf Öffnungszeiten, Kooperationen, Ressourcen und Probleme untersucht.
Ganztagsbetreuung, Rechtsanspruch, Grundschule, Bildung, Betreuung, Vorläufermodelle, Forschungsstand, Wirksamkeit, Umsetzung, Fachkräftebedarf, Pädagogische Umsetzungen, Kooperationen, Konzepte, Bildungsarmut.
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