Die Rolle von Bilderbüchern im literarischen Lernen der Kinder- und Jugendbuchliteratur

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Theorieteil
• 2.1. Bilderbücher
• 2.1.1. Definition
• 2.1.2. Funktion und didaktisches Potential von Bilderbüchern
• 2.1.3. Kriterien zur Auswahl von Bilderbüchern
• 2.2. Poesie
• 2.2.1. Lyrik
• 2.3. Literarisches Lernen
• 2.3.1. Definition
• 2.3.2. Aspekte literarischen Lernens
• 2.3.3. Methodik
• 2.4. Bilderbuchanalysemodelle
• 2.4.1. Narratoästhetisches Bilderbuchanalysemodell
• 2.4.2. Das sechsdimensionale Modell der Bilderbuchanalyse nach Michael Staiger
• 3. Analyseteil
• 3.1. Der Zauberlehrling
• 3.1.1. Paratextuelle und materielle Dimension
• 3.1.2. Verbale Dimension
• 3.1.3. Bildliche Dimension
• 3.1.4. Intermodale Dimension
• 3.1.5. Narrative Dimension
• 3.1.6. Kontextuelle Dimension
• 3.1.7. Potential des literarischen Lernens nach Spinner
• 3.2. Der Panther
• 3.2.1. Paratextuelle und materielle Dimension
• 3.2.2. Verbale Dimension
• 3.2.3. Bildliche Dimension
• 3.2.4. Intermodale Dimension
• 3.2.5. Narrative Dimension
• 3.2.6. Kontextuelle Dimension
• 3.2.7. Potential des literarischen Lernens nach Spinner
• 4. Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit befasst sich mit dem literarischen Lernen im Kontext von Bilderbüchern. Ziel ist es, die Bedeutung von Bilderbüchern für die Entwicklung literarischer Kompetenz bei Kindern und Jugendlichen zu beleuchten. Die Arbeit untersucht, wie ausgewählte Bilderbücher der Reihe „Poesie für Kinder“ das literarische Lernen in der Praxis fördern können. Die Arbeit analysiert dabei die beiden Bilderbücher „Der Zauberlehrling“ und „Der Panther“ nach einem mehrdimensionalen Modell der Bilderbuchanalyse.

• Das didaktische Potential von Bilderbüchern
• Aspekte des literarischen Lernens
• Die Rolle von Bildern in der literarischen Bildung
• Die Analyse von Bilderbüchern mit Hilfe von verschiedenen Modellen
• Die Relevanz von Bilderbüchern für die Förderung literarischer Kompetenz

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema „Literarisches Lernen mit ausgewählten Büchern der Bilderbuchreihe „Poesie für Kinder“ ein. Sie beleuchtet die Bedeutung des Bilderbuchs als vielschichtiges Erzählmedium und skizziert den Wandel, den es in den letzten Jahrzehnten erfahren hat. Darüber hinaus stellt sie die Relevanz des Bilderbuchs im schulischen Kontext sowie die Bedeutung des literarischen Lernens heraus.

Im Theorieteil werden die wichtigsten theoretischen Grundlagen erörtert. Dazu gehören die Definition und Funktion von Bilderbüchern, die Bedeutung von Poesie und Lyrik im Kontext von Bilderbüchern und die Erläuterung des Begriffs „Literarisches Lernen“. Des Weiteren werden verschiedene Modelle der Bilderbuchanalyse vorgestellt.

Der Analyseteil widmet sich der detaillierten Analyse der beiden Bilderbücher „Der Zauberlehrling“ und „Der Panther“. Hierbei werden die einzelnen Dimensionen jedes Buchs – paratextuelle und materielle Dimension, verbale Dimension, bildliche Dimension, intermodale Dimension, narrative Dimension und kontextuelle Dimension – analysiert und auf das Potential für literarisches Lernen untersucht.

Schlüsselwörter

Bilderbuch, literarisches Lernen, Bilderbuchanalyse, Poesie, Lyrik, Didaktik, Kinder- und Jugendliteratur, Mehrfachadressierung, narratoästhetisches Modell, sechsdimensionales Modell, Kontextualisierung, Potentialanalyse, Spinner