Die Rolle von Bilderbüchern im literarischen Lernen der Kinder- und Jugendbuchliteratur

Inhaltsverzeichnis der Arbeit

1. Einleitung

2. Theorieteil

2.1. Bilderbücher

2.1.1. Definition

2.1.2. Funktion und didaktisches Potential von Bilderbüchern

2.1.3. Kriterien zur Auswahl von Bilderbüchern

2.2. Poesie

2.2.1. Lyrik

2.3. Literarisches Lernen

2.3.1. Definition

2.3.2. Aspekte literarischen Lernens

2.3.3. Methodik

2.4. Bilderbuchanalysemodelle

2.4.1. Narratoästhetisches Bilderbuchanalysemodell

2.4.2. Das sechsdimensionale Modell der Bilderbuchanalyse nach Michael Staiger

3. Analyseteil

3.1. Der Zauberlehrling

3.1.1. Paratextuelle und materielle Dimension

3.1.2. Verbale Dimension

3.1.3. Bildliche Dimension

3.1.4. Intermodale Dimension

3.1.5. Narrative Dimension

3.1.6. Kontextuelle Dimension

3.1.7. Potential des literarischen Lernens nach Spinner

3.2. Der Panther

3.2.1. Paratextuelle und materielle Dimension

3.2.2. Verbale Dimension

3.2.3. Bildliche Dimension

3.2.4. Intermodale Dimension

3.2.5. Narrative Dimension

3.2.6. Kontextuelle Dimension

3.2.7. Potential des literarischen Lernens nach Spinner

4. Fazit

Zielsetzung & Themen

Ziel der Arbeit ist es, die Möglichkeiten des literarischen Lernens durch ausgewählte Bilderbücher der Reihe "Poesie für Kinder" des Kindermann Verlags zu untersuchen und zu analysieren, wie literarische Kompetenzen bei Kindern durch dieses Medium gefördert werden können.

• Grundlagen des Bilderbuchs als komplexes, multimodales Medium.
• Einführung in die Poesie und Gattung Lyrik in Bezug auf Bilderbücher.
• Darstellung und Anwendung verschiedener Konzepte literarischen Lernens.
• Methodische Analyse von Bilderbüchern als Instrument des literarischen Lernens nach dem Modell von Michael Staiger.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet den Wandel des Bilderbuchs als komplexes Erzählmedium und verankert es als zentrales Instrument für literarisches Lernen in der Primarstufe.

2. Theorieteil: Dieses Kapitel definiert Bilderbücher und Lyrik, erläutert die Aspekte literarischen Lernens und stellt Bilderbuchanalysemodelle vor.

3. Analyseteil: Der Analyseteil wendet die vorgestellten Analysemodelle auf die Bilderbücher "Der Zauberlehrling" und "Der Panther" an, um ihr Potential für literarisches Lernen zu evaluieren.

4. Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen, bestätigt die Tauglichkeit der gewählten Bilderbücher für literarisches Lernen und regt zu zukünftiger empirischer Forschung an.

Schlüsselwörter

Literarisches Lernen, Bilderbuch, Poesie für Kinder, Kinderliteratur, Multimodalität, Narratoästhetik, Michael Staiger, Kaspar Spinner, Lesekompetenz, Literarästhetik, Text-Bild-Verhältnis, Literaturdidaktik, Primarstufe, Adaption, Bildnarration.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht das Potenzial von Bilderbüchern, insbesondere aus der Reihe "Poesie für Kinder", als Lehrmittel zur Förderung von literarischem Lernen bei Kindern.

Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?

Die zentralen Themen umfassen die Definition und Analyse von Bilderbüchern, die Bedeutung von Lyrik in der Kinderliteratur, die Aspekte literarischen Lernens nach Kaspar Spinner und die methodische Analyse nach Michael Staiger.

Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?

Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie mittels ausgewählter Bilderbücher unterschiedliche Aspekte literarischen Lernens angeregt und in den Lernprozess integriert werden können.

Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?

Es wird eine systematische Analyse gemäß dem sechsdimensionalen Modell der Bilderbuchanalyse von Michael Staiger angewandt, ergänzt durch die theoretischen Aspekte literarischen Lernens nach Kaspar Spinner.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in einen umfassenden theoretischen Rahmen und einen detaillierten Analyseteil, in dem die Werke "Der Zauberlehrling" und "Der Panther" hinsichtlich ihrer paratextuellen, verbalen, bildlichen, intermodalen, narrativen und kontextuellen Ebenen untersucht werden.

Was zeichnet die analysierten Bilderbücher aus?

Die Bilderbücher zeichnen sich durch ihre multimodale Erzählweise aus, die Lyrik mit komplexen Illustrationen verbindet und somit eine mehrdimensionale Auseinandersetzung und Interpretation ermöglicht.

Welchen Stellenwert nimmt die "intermodale Dimension" in der Analyse ein?

Sie ist entscheidend, da sie untersucht, wie Bild und Text interagieren, sich ergänzen oder widersprechen, und somit wesentlich zur Sinnbildung durch die Lesenden beiträgt.

Wie trägt der "Prolog" zur Interpretation des Bilderbuchs "Der Panther" bei?

Der Prolog fungiert als Rahmenhandlung, die durch historische Details wie das Zoobesuchs-Ticket den Entstehungs- und Inspirationskontext des Gedichts von Rilke greifbar macht und die Perspektive auf das Tier verändert.

Warum ist die Analyse der "Narrativen Dimension" für beide Werke wichtig?

Diese Dimension verbindet die erzählte Geschichte (histoire) mit der Erzählweise (discours) und ermöglicht es, Themen wie Gefangenschaft und Hochmut auf die Lebenswelt der Kinder zu projizieren.