Entwicklungstherapie/Entwicklungspädagogik (ETEP). Die Umsetzung im Kompetenzzentrum für Kinder mit einer Sprach- und/oder Sprechstörung

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretische Auseinandersetzung
  • Der Kompetenzbegriff
  • Die Entwicklung im gesunden Entwicklungsverlauf
  • Das psychosoziale Stufenmodell nach Erik Erikson
  • Die soziale Kompetenz
  • Die emotionale Kompetenz
  • Die Entwicklung der Sprachkompetenz
  • Zusammenfassung
• Der Lernbaum
• Entwicklungstherapie/Entwicklungspädagogik (ETEP)
  • Leitgedanken
  • Die Entwicklungsstufen
    • Beschreibung des Instruments ELDIB
    • Aufbau
    • Einschätzung der ITEMS
    • Positive Verhaltenssteuerung
    • Interventionsstrategien
  • Zusammenfassung
• Das Kompetenzzentrum
  • Interne Organisation
• Methodisches Vorgehen
  • Die Forschungsfrage
  • Das Experteninterview
  • Auswahl der Interviewpartner
    • Vorbereitung des Experteninterviews
    • Durchführung des Experteninterviews
  • Datenerhebung
  • Ergebnisse
    • Darstellung der ausgewerteten Kategorien
• Zusammenfassung
• Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit analysiert die Implementierung der Entwicklungstherapie/Entwicklungspädagogik (ETEP) im Kompetenzzentrum für Kinder mit Sprach- und/oder Sprechstörungen. Ziel ist es, die positiven Aspekte und gegebenenfalls negative Eigenschaften des ETEP-Programms aufzuzeigen, um Verbesserungsmöglichkeiten zu schaffen. Der Schwerpunkt der Arbeit liegt auf einer intensiven Literaturrecherche, um die Forschungsfrage zu beantworten.

• Bewertung der ETEP-Methode in der Praxis
• Analyse der emotionalen und sozialen Entwicklung von Kindern
• Bedeutung von Kompetenzen und deren Entwicklung
• Einsatzmöglichkeiten und Anpassungsbedarf des ETEP-Programms
• Identifizierung von Stärken und Schwächen des Programms im Kontext des Kompetenzzentrums

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Forschungsfrage und die Hypothesen definiert. Im theoretischen Teil wird die gesunde Entwicklung im typischen Altersverlauf anhand von Erkenntnissen aus der Entwicklungspsychologie und dem Stufenmodell nach Erikson erläutert. Die emotionale und soziale Kompetenz werden im Detail beschrieben. Anschließend wird das ETEP-Programm vorgestellt, inklusive seiner Leitgedanken, Entwicklungsstufen und Interventionsstrategien.

Im weiteren Verlauf beleuchtet die Arbeit die interne Organisation des Kompetenzzentrums. Die methodische Vorgehensweise wird beschrieben, einschließlich des Experteninterviews und der Datenerhebung. Die Ergebnisse der Forschungsfrage werden analysiert und in Form von Kategorien dargestellt. Schließlich wird ein Fazit gezogen und ein Ausblick gegeben.

Schlüsselwörter

Entwicklungstherapie, Entwicklungspädagogik, Kompetenzzentrum, Sprach- und Sprechstörungen, emotionale und soziale Entwicklung, Kompetenzentwicklung, ETEP-Programm, Experteninterview, qualitative Inhaltsanalyse.