Entwicklung von problemorientierten Kurzvideos zum Einstieg in den Chemieunterricht im Themenfeld Stoffeigenschaften

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Kontexte im naturwissenschaftlichen Unterricht
• 2.1. „Chemie im Kontext“ – ein Ansatz zu einem anderen Chemieunterricht
• 2.2. Kontextmerkmale
• 2.3. Problemorientierte Gestaltung von kontextualisierten Aufgaben
• 2.4. Person-Gegenstands-Konzeption des Interesses
• 3. Kurzvideos als Medium für den Unterrichtseinstieg
• 3.1. Was sind Kurzvideos und welche Vorteile bieten sie?
• 3.2. Was macht ein gutes Kurzvideo aus und wie ist dieses aufgebaut?
• 4. Eigenständige Entwicklung von Kurzvideos für den Unterrichtseinstieg in das Themenfeld Stoffeigenschaften
• 4.1. Beschreibung der Entwicklungsarbeit
• 4.2. Vorstellung der Entwicklungsarbeit
• 4.2.1. Kurzvideo: Coca-Cola® - mehr als ein Erfrischungsgetränk?
• 4.2.2. Kurzvideo: „Cent-Münzen – was steckt wohl drin?“
• 5. Vergleichende Analyse und Interpretation der Entwicklungsarbeit
• 5.1. Qualitätsprüfung der entwickelten Kurzvideos
• 5.2. Vergleichende Analyse der entwickelten Kurzvideos
• 6. Schluss und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit verfolgt das Ziel, problemorientierte Kurzvideos für den Unterrichtseinstieg zu entwickeln. Die Arbeit konzentriert sich auf das Themenfeld Stoffeigenschaften, welches den Schüler der siebten Klasse bereits bekannt ist. Neben der Entwicklung von Kurzvideos werden auch die Konzepte der Kontext- und Problemorientierung sowie die relevanten Kriterien für gute Kurzvideos beleuchtet.

• Entwicklung von problemorientierten Kurzvideos für den Unterrichtseinstieg
• Konzept der Kontext- und Problemorientierung im naturwissenschaftlichen Unterricht
• Kriterien für die Gestaltung guter Kurzvideos
• Stoffeigenschaften als Unterrichtsgegenstand
• Vergleichende Analyse der entwickelten Kurzvideos

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt den Kontext der Arbeit und die Bedeutung von Videos im Bildungskontext dar. Sie erläutert die Problematik des fehlenden Interesses im naturwissenschaftlichen Unterricht und die Bedeutung der Kontextorientierung und Problemorientierung im Lernprozess. Kapitel 2 fokussiert auf die Konzepte des kontextorientierten Unterrichts und erläutert die Idee und Ziele des Ansatzes „Chemie im Kontext“. Das Kapitel geht auf Kontextmerkmale, die problemorientierte Gestaltung von Aufgaben und die Person-Gegenstands-Konzeption des Interesses ein. Kapitel 3 beschäftigt sich mit Kurzvideos als Medium für den Unterrichtseinstieg. Es wird die Frage geklärt, was Kurzvideos sind, welche Vorteile sie bieten und welche Kriterien ein gutes Kurzvideo erfüllen sollte. Kapitel 4 beschreibt die Entwicklung der Kurzvideos, stellt diese vor und skizziert den weiteren Unterrichtsverlauf. Kapitel 5 analysiert und interpretiert die entwickelten Kurzvideos, wobei die Qualitätsprüfung und eine vergleichende Analyse im Mittelpunkt stehen.

Schlüsselwörter

Die Arbeit beleuchtet die Bereiche Kurzvideos, Kontextorientierung, Problemorientierung, Stoffeigenschaften, Chemieunterricht, Erklärvideos, Lernmotivation, Unterrichtsgestaltung und didaktische Qualität.