Medienkompetenz im Kindergarten. Wege zur digitalen Bildung in der Elementarpädagogik

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Elementarpädagogik in Österreich
• 2.1 Bildungsrahmenplan als Arbeitsgrundlage in der Elementarpädagogik
• 2.2 Kompetenzen in der elementaren Bildungsarbeit
• 2.2.1 Begriffsdefinition Kompetenz
• 2.2.2 Kompetenzmodelle
• 2.2.3 Verortung von Medienkompetenz im Bildungsrahmenplan
• 2.2.4 Medienkompetenz als Schlüsselkompetenz
• 3. Medienpädagogik und ihre Begrifflichkeiten
• 4. Medienkompetenz nach Baacke
• 4.1 Medienbildung und Medienerziehung
• 4.2 Geschichtliche Entwicklung der Medienerziehung
• 4.3 Medienkompetenz in der Medienpädagogik
• 5. Medienkompetenz und Bildungsakteure in der Elementarbildung
• 5.1 Kindliche Medienaneignung als Voraussetzung von Medienkompetenz
• 5.2 Medienkompetenz in der Familie
• 5.3 Medienkompetenz im Professionsfeld Kindergarten
• 6. Medienpädagogische Forschungslandschaft zu Medienkompetenz
• 7. Zusammenfassende Betrachtung von Medienkompetenz in der Elementarpädagogik

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit dem Thema Medienkompetenz in der Elementarpädagogik in Österreich. Ziel ist es, die Rahmenbedingungen und Voraussetzungen für die Förderung von Medienkompetenz in der Institution Kindergarten anhand des österreichischen Bildungsrahmenplans zu analysieren. Dabei wird der Ansatz von Medienkompetenz nach Baacke als Referenz genutzt und dessen Aktualität in den Kontext der Elementarpädagogik gestellt. Die Arbeit soll darüber hinaus einen Überblick über den Forschungsstand zu Medienkompetenz in der Elementarpädagogik liefern.

• Medienkompetenz in der österreichischen Elementarpädagogik
• Bildungsrahmenplan als Grundlage für die Förderung von Medienkompetenz
• Medienkompetenz nach Baacke und seine Relevanz für die Elementarpädagogik
• Medienaneignung von Kindern im Kindergarten
• Forschungslandschaft zu Medienkompetenz in der Elementarpädagogik

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel dieser Arbeit führt in das Thema Medienkompetenz in der Elementarpädagogik ein und stellt die Relevanz des Themas im Kontext der „mediatisierten Kindheit“ dar. Das zweite Kapitel beleuchtet die Rahmenbedingungen der Elementarpädagogik in Österreich, insbesondere den Bildungsrahmenplan und die darin verankerten Kompetenzen. Das dritte Kapitel behandelt die Begrifflichkeiten der Medienpädagogik, wobei der Fokus auf Medienbildung und Medienerziehung liegt. Im vierten Kapitel wird der Ansatz von Medienkompetenz nach Baacke vorgestellt und dessen Aktualität im Kontext der Arbeit diskutiert. Das fünfte Kapitel beleuchtet die Rolle von Medienkompetenz in der Elementarbildung, wobei der Fokus auf die Medienaneignung von Kindern, die Medienkompetenz in der Familie und die Medienkompetenz im Kindergarten liegt. Das sechste Kapitel gibt einen Überblick über die Forschungslandschaft zu Medienkompetenz in der Elementarpädagogik.

Schlüsselwörter

Medienkompetenz, Elementarpädagogik, Kindergarten, Österreich, Bildungsrahmenplan, Medienbildung, Medienerziehung, Baacke, Medienaneignung, Forschung, Kinderrechte, digitale Kompetenz.