Musikalischer Einsatz der Stimme in der Musiktherapie bei Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen

Inhaltsverzeichnis

• DANKSAGUNG
• EINLEITUNG
• 1. VERSCHIEDENE ASPEKTE DES SINGENS UND SPRECHENS
• 1.1 Bedeutung der Sprache im Leben eines Menschen
• 1.2 Zur Differenz von Sprechen und Singen
• 1.3 Begriffsklärung: Definitionen von Sprache, Sprechen, Singen und Sprechgesang
• 1.4 Phylogenese des Sprechens und Singens
• 1.4.1 Phylogenese des Sprechens
• 1.4.2 Phylogenese des Singens
• 1.4.3 Vergleich der Phylogenese des Sprechens und des Singens
• 1.5 Ontogenese des Sprechens und Singens
• 1.5.1 Entwicklung des stimmlichen Ausdrucks - Frühkindliche Vokalisationen
• 1.5.2 Exkurs zu kindgerichteter Sprache
• 1.5.3 Entwicklung der Sprache
• 1.5.4 Vergleich von Phylo- und Ontogenese der Sprachentwicklung
• 1.5.5 Stimmlich-musikalische Entwicklung
• 1.5.5.1 Die Kuckucks-Terz als das melodische, Urmaterial'
• 1.5.5.2 Psychoanalytische Sichtweise der Entwicklung des Singens
• 1.5.6 Singen damals und heute
• 1.6 Neurologische Vorgänge beim Sprechen und Singen
• 1.7 Physiologie des Hörens, Sprechens und Singens
• 1.8 Schlussfolgerungen der vorangegangenen Kapitel
• 2. PATHOLOGIE - SPRACHENTWICKLUNGSSTÖRUNGEN
• 2.1 Begriffsklärung – Definitionen
• 2.2 Ätiologie
• 2.2.1 Psychische Faktoren bei Sprachentwicklungsstörungen
• 2.3 Symptomatik
• 2.4 Sekundärsymptomatik und Folgen einer Sprachentwicklungsstörung
• 2.5 Therapie - Zeitpunkt
• 2.6 Therapie-Ziele und mögliche Aufgaben der Musiktherapie
• 2.7 Singen - ja, Sprechen - nein
• 3. WISSENSCHAFTLICHE ARBEITEN UND FORSCHUNGEN ZUM EINFLUSS DES SINGENS AUF DIE SPRACHENTWICKLUNG
• 3.1 Forschungen allgemein
• 3.1.1 Aktiv
• 3.1.2 Rezeptiv
• 3.2 Neuronale Ebene
• 3.2.1 Aktiv
• 3.2.2 Rezeptiv
• 3.3 Physiologische Ebene
• 3.4 Endokrinologische Ebene
• 3.5 Psychologische Ebene
• 3.6 Die Wirkung vom Singen auf Sekundärsymptomatik
• 3.7 Schlussfolgerungen der vorangegangenen Kapitel
• 4. MUSIKTHERAPIE BEI KINDERN MIT SPRACHENTWICKLUNGSSTÖRUNGEN
• 4.1 Musikalischer Einsatz der Stimme in der Sprachtherapie
• 4.2 Musiktherapeutische Elemente in der Sprachtherapie
• 4.3 Das Lied - Verbindung von Sprache und Musik
• 4.4 Sprachentwicklungsstörungen und die Rolle des musikalischen Einsatzes der Stimme
• 4.5 Indikationen und Interventionen
• 4.6 Stimme in der Musiktherapie
• 4.7 Pilotstudie - Musiktherapie bei Kindern mit Sprachentwicklungsverzögerung
• 4.8 Musiktherapeutische Methoden bei Kindern mit unspezifischen Sprachentwicklungsstörungen
• 4.8.1 Quint-Grundtonspannung - eine Methode von Albertine Wesecky
• 4.8.1.1 Parallelen zu aktuellen Forschungen
• 4.8.1.2 'Lücken-Lieder' nicht für alle Kinder geeignet
• 4.8.2 Musiktherapie als Weg zum Spracherwerb – Karin Schumacher
• 4.8.2.1 Einschätzung der Beziehungsqualität („EBQ“) anhand des stimmlich-vorsprachlichen Ausdrucks
• 4.8.2.2 VBQ Merkmalliste zur Einschätzung der Beziehungsqualität des stimmlich-vorsprachlichen Ausdrucks
• 4.9 Beispiele aus Literatur zur Wirkung der Musiktherapie auf die Sprachentwicklung bei unspezifischen Sprachentwicklungsstörungen
• 4.9.1 Musiktherapie für hörgeschädigte Kinder (Sprachentwicklungsstörung bei Hörstörung)
• 4.9.2 Musiktherapie bei Blindheit (Sprachentwicklungsstörung bei anderen Sinnesbehinderungen)
• 4.9.3 Musiktherapie bei Rett-Syndrom (Sprachentwicklungsstörungen in Vergesellschaftung mit Syndromen)
• 4.9.4 Musiktherapie bei Mutismus (Sprachentwicklungsstörungen bei Störungen sozialer Funktionen mit Beginn in der Kindheit und Jugend)
• 4.10 Zusammenfassung – musiktherapeutische Wirkungsbereiche und Methoden bezüglich Sprachentwicklungsförderung in der Literatur
• 5. FRAGEBOGEN FÜR MUSIKTHERAPEUTEN
• 5.1 Ergebnisse der Untersuchung
• 5.2 Zusammenhangshypothesen und Analysen
• 5.3 Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse der Untersuchung
• 6. FAZIT

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht den Einsatz der Musiktherapie, insbesondere den musikalischen Einsatz der Stimme, bei Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen. Das Ziel ist es, den positiven Einfluss der Musiktherapie auf die Sprachentwicklung zu belegen und die Rolle der Stimme in diesem Prozess zu definieren. Die Studie beschränkt sich auf deutschsprachige Literatur und integriert die Erfahrungen praktizierender Musiktherapeuten mittels eines Fragebogens.

• Der Einfluss von Musiktherapie auf die Sprachentwicklung bei Kindern.
• Die Bedeutung des musikalischen Stimmeneinsatzes in der Musiktherapie.
• Vergleichende Analyse von Sprechen und Singen auf verschiedenen Ebenen (physiologisch, neurologisch, ontogenetisch).
• Auswertung wissenschaftlicher Studien zum Thema Singen und Sprachentwicklung.
• Zusammenstellung und Analyse von musiktherapeutischen Methoden und deren Anwendung.

Zusammenfassung der Kapitel

1. Verschiedene Aspekte des Singens und Sprechens: Dieses Kapitel legt die Grundlagen für das Verständnis der komplexen Interaktion zwischen Sprache, Sprechen und Singen. Es beleuchtet die Bedeutung der Sprache im menschlichen Leben, differenziert zwischen Sprechen und Singen auf verschiedenen Ebenen (phonetisch, physiologisch, neurologisch), und beschreibt die phylogenetische und ontogenetische Entwicklung beider Fähigkeiten. Besondere Aufmerksamkeit wird der frühkindlichen Vokalisation und der stimmlich-musikalischen Entwicklung gewidmet, inklusive einer psychoanalytischen Perspektive auf die Entwicklung des Singens. Das Kapitel liefert eine umfassende Basis für die spätere Auseinandersetzung mit Sprachentwicklungsstörungen und deren musiktherapeutischer Behandlung.

2. Pathologie - Sprachentwicklungsstörungen: Dieses Kapitel befasst sich umfassend mit Sprachentwicklungsstörungen. Es beinhaltet Definitionen, Ätiologie (inklusive psychischer Faktoren), Symptomatik, Sekundärsymptomatik und deren Folgen. Es behandelt wichtige Aspekte der Therapie, definiert Therapieziele und skizziert die möglichen Aufgaben der Musiktherapie in diesem Kontext. Besonderes Augenmerk liegt auf der Frage, inwiefern Singen im Gegensatz zum Sprechen in der Therapie eingesetzt werden kann und warum dies so wichtig ist. Die Ausführungen dieses Kapitels bilden den essentiellen Kontext für die folgenden Kapitel, welche sich mit den Möglichkeiten der Musiktherapie auseinandersetzen.

3. Wissenschaftliche Arbeiten und Forschungen zum Einfluss des Singens auf die Sprachentwicklung: Dieses Kapitel präsentiert eine detaillierte Übersicht über wissenschaftliche Studien zum Einfluss des Singens auf die Sprachentwicklung. Es analysiert Forschungsarbeiten auf verschiedenen Ebenen (allgemein, neuronal, physiologisch, endokrinologisch und psychologisch) und bewertet deren Ergebnisse kritisch. Der Fokus liegt auf den positiven Effekten des Singens sowohl auf die aktive als auch auf die rezeptive Sprachentwicklung. Das Kapitel dient als empirische Grundlage für die Beurteilung des Potenzials von Musiktherapie bei Sprachentwicklungsstörungen. Durch die differenzierte Analyse verschiedener Forschungsperspektiven wird eine umfassende Bewertung des aktuellen Forschungsstandes ermöglicht.

4. Musiktherapie bei Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen: Dieses Kapitel widmet sich der praktischen Anwendung der Musiktherapie bei Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen. Es beschreibt den musikalischen Einsatz der Stimme in der Sprachtherapie, die Rolle des Liedes als Verbindung von Sprache und Musik, und analysiert Indikationen und Interventionen der Musiktherapie. Es werden Fallbeispiele präsentiert und verschiedene musiktherapeutische Methoden (z.B. die Quint-Grundtonspannung nach Albertine Wesecky, der Ansatz von Karin Schumacher) detailliert beschrieben und in Bezug auf den aktuellen Forschungsstand eingeordnet. Das Kapitel vermittelt ein umfassendes Bild der vielseitigen Möglichkeiten der Musiktherapie im Kontext von Sprachentwicklungsförderung.

5. Fragebogen für Musiktherapeuten: Dieses Kapitel beschreibt die Methodik und Ergebnisse einer empirischen Untersuchung mittels Fragebogen, die die Erfahrungen praktizierender Musiktherapeuten mit dem Einsatz von Musiktherapie bei Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen erfasst. Die Analyse der gewonnenen Daten liefert zusätzliche Evidenz für die Wirksamkeit musiktherapeutischer Interventionen und ermöglicht eine Verknüpfung der wissenschaftlichen Literatur mit der Praxis. Die Ergebnisse werden im Kontext der bisherigen Kapitel interpretiert und tragen zur Gesamtbewertung des Themas bei.

Schlüsselwörter

Musiktherapie, Stimme, Singen, Sprachentwicklung, Sprachentwicklungsstörungen, Sprachentwicklungsförderung, Frühkindliche Vokalisation, Neurologie, Physiologie, Musiktherapeutische Methoden, Empirische Forschung, Fragebogen.

Häufig gestellte Fragen (FAQ) zu: Der Einfluss des Singens auf die Sprachentwicklung bei Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen

Was ist der zentrale Gegenstand dieser Arbeit?

Die Arbeit untersucht den Einsatz der Musiktherapie, insbesondere den musikalischen Einsatz der Stimme, bei Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen. Das Ziel ist es, den positiven Einfluss der Musiktherapie auf die Sprachentwicklung zu belegen und die Rolle der Stimme in diesem Prozess zu definieren. Die Studie stützt sich auf deutschsprachige Literatur und integriert die Erfahrungen praktizierender Musiktherapeuten mittels eines Fragebogens.

Welche Themen werden in der Arbeit behandelt?

Die Arbeit behandelt verschiedene Aspekte des Singens und Sprechens, darunter die Bedeutung der Sprache im menschlichen Leben, die Unterschiede zwischen Sprechen und Singen auf verschiedenen Ebenen (physiologisch, neurologisch, ontogenetisch), Sprachentwicklungsstörungen (Ätiologie, Symptomatik, Therapie), wissenschaftliche Studien zum Einfluss des Singens auf die Sprachentwicklung, musiktherapeutische Methoden und deren Anwendung bei Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen, sowie die Ergebnisse einer empirischen Untersuchung mittels Fragebogen an Musiktherapeuten.

Wie ist die Arbeit strukturiert?

Die Arbeit ist in fünf Kapitel gegliedert: Kapitel 1 beleuchtet die Grundlagen des Singens und Sprechens. Kapitel 2 behandelt Sprachentwicklungsstörungen. Kapitel 3 präsentiert eine Übersicht wissenschaftlicher Studien. Kapitel 4 widmet sich der praktischen Anwendung der Musiktherapie. Kapitel 5 beschreibt die Ergebnisse einer empirischen Untersuchung mittels Fragebogen an Musiktherapeuten. Zusätzlich enthält die Arbeit ein Inhaltsverzeichnis, die Zielsetzung und Themenschwerpunkte, Zusammenfassungen der Kapitel und Schlüsselwörter.

Welche wissenschaftlichen Perspektiven werden berücksichtigt?

Die Arbeit berücksichtigt verschiedene wissenschaftliche Perspektiven, darunter die phonetische, physiologische, neurologische, ontogenetische und psychoanalytische Betrachtung von Sprechen und Singen. Sie analysiert Forschungsarbeiten auf verschiedenen Ebenen (allgemein, neuronal, physiologisch, endokrinologisch und psychologisch) und integriert die Ergebnisse empirischer Untersuchungen.

Welche musiktherapeutischen Methoden werden vorgestellt?

Die Arbeit beschreibt verschiedene musiktherapeutische Methoden, darunter die Quint-Grundtonspannung nach Albertine Wesecky und den Ansatz von Karin Schumacher. Diese Methoden werden detailliert beschrieben und in Bezug auf den aktuellen Forschungsstand eingeordnet.

Welche Arten von Sprachentwicklungsstörungen werden betrachtet?

Die Arbeit betrachtet unspezifische Sprachentwicklungsstörungen und geht auch auf Sprachentwicklungsstörungen bei Hörstörung, Blindheit, Rett-Syndrom und Mutismus ein.

Welche Rolle spielt die Stimme in der Musiktherapie bei Sprachentwicklungsstörungen?

Die Arbeit betont die zentrale Rolle des musikalischen Stimmeneinsatzes in der Musiktherapie bei Sprachentwicklungsstörungen. Es wird untersucht, wie der Einsatz der Stimme die Sprachentwicklung positiv beeinflussen kann und wie dies in der Praxis umgesetzt werden kann.

Welche Schlussfolgerungen werden gezogen?

Die Arbeit zieht Schlussfolgerungen zur Wirksamkeit der Musiktherapie bei der Behandlung von Sprachentwicklungsstörungen und beleuchtet die Bedeutung des Singens als unterstützende Methode in der Sprachtherapie. Die Ergebnisse der empirischen Untersuchung liefern zusätzliche Evidenz für die Wirksamkeit musiktherapeutischer Interventionen.

Welche Schlüsselwörter beschreiben die Arbeit am besten?

Musiktherapie, Stimme, Singen, Sprachentwicklung, Sprachentwicklungsstörungen, Sprachentwicklungsförderung, Frühkindliche Vokalisation, Neurologie, Physiologie, Musiktherapeutische Methoden, Empirische Forschung, Fragebogen.