Gamification im Englischunterricht der Sekundarstufe I in Baden-Württemberg. Möglichkeiten und Grenzen

Inhaltsverzeichnis

• I. EINLEITUNG
• II. THEORETISCHER TEIL
• 1 GAMIFICATION
• 1.1 DEFINITION DES BEGRIFFS ,,GAMIFICATION“
• 1.2 SPIEL-DESIGN-ELEMENTE
• 2 AUSWIRKUNGEN VON GAMIFICATION AUF MOTIVATION
• 2.1 DEFINITION DES BEGRIFFS ,, MOTIVATION“
• 2.2 SELBSTBESTIMMUNGSTHEORIE (DECI & RYAN 1985)
• 2.3 ENGAGEMENT UND VERHALTEN
• 2.4 FLOW-THEORIE (CSIKSZENTMIHALYI, 1975)
• 3 WIRKUNG VON GAMIFICATION AUF LEISTUNG
• 3.1 DEFINITION DES BEGRIFFS ,,LEISTUNG“
• 3.2 LEISTUNG IM BILDUNGSPLAN DER SEKUNDARSTUFE I
• III. PRAKTISCHER TEIL
• 4 FORSCHUNGSAUFBAU
• 4.1 FORSCHUNGSDESIGN
• 4.2 DATENERHEBUNG UND DATENAUSWERTUNG
• 5 DISKUSSION
• 5.1 GAMIFICATION UND LERNINTERESSE
• 5.2 GAMIFICATION UND MOTIVATION
• 5.3 GAMIFICATION UND ENGAGEMENT
• 5.4 GAMIFICATION UND LEISTUNG
• 6 FAZIT

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit den Möglichkeiten und Grenzen von Gamification im Englischunterricht der Sekundarstufe I in Baden-Württemberg. Sie analysiert den Einsatz von spielbasierten Aufgaben und Spiel-Design-Elementen im nicht-spielerischen Kontext des Unterrichts, um Motivation, Engagement und Leistung von Schüler*innen zu fördern.

• Definition und Abgrenzung des Begriffs ,,Gamification“
• Die Auswirkungen von Gamification auf Motivation und Leistung, basierend auf etablierten Theorien wie der Selbstbestimmungstheorie und der Flow-Theorie
• Die praktische Anwendung von Gamification in einer Unterrichtseinheit des Faches Englisch
• Die Analyse von Daten aus qualitativen und quantitativen Methoden, um die Auswirkungen von Gamification auf Lernverhalten und Lernergebnisse zu beurteilen
• Die Diskussion von Möglichkeiten und Grenzen von Gamification im Englischunterricht der Sekundarstufe I in Baden-Württemberg.

Zusammenfassung der Kapitel

• I. Einleitung: Diese Einleitung stellt die Relevanz von Gamification im digitalen Bildungsbereich vor und beleuchtet die Bedeutung der digitalen Transformation in der Sekundarstufe I. Es wird ein Überblick über die Herausforderungen und Chancen von Gamification im Englischunterricht gegeben.
• II. Theoretischer Teil: Dieser Teil erforscht die Konzepte und Theorien rund um Gamification. Es werden Definitionen und Abgrenzungen des Begriffs ,,Gamification“ vorgestellt. Zudem werden die Auswirkungen von Gamification auf Motivation und Leistung im Lichte der Selbstbestimmungstheorie und der Flow-Theorie analysiert.
• III. Praktischer Teil: In diesem Teil wird der Forschungsaufbau und die praktische Anwendung von Gamification in einer Unterrichtseinheit des Faches Englisch beschrieben. Es werden die Methoden der Datenerhebung und -auswertung erläutert, die zur Analyse der Effektivität von Gamification im Unterricht genutzt werden.
• 5. Diskussion: Die Ergebnisse der Untersuchung werden im Hinblick auf die Auswirkungen von Gamification auf Lerninteresse, Motivation, Engagement und Leistung der Schüler*innen diskutiert.

Schlüsselwörter

Gamification, Englischunterricht, Sekundarstufe I, Baden-Württemberg, Motivation, Leistung, Engagement, Spiel-Design-Elemente, Selbstbestimmungstheorie, Flow-Theorie, Bildungsplan, Digitale Transformation, Digitalisierungsschub, digitale Infrastruktur, digitale Lehr- und Lernmethoden, Medienpädagogik, Medientheorie.