"Wir spielen Kommunalpolitik" - Planspiel für Lernende der Sekundarstufe I

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung.
• 2. Warum wurde das Planspiel als handlungsorientierte Methode ausgewählt?...
• 3. Lehrerfunktionen.......
  • 3.1 Kooperation, Innovation und Evaluation
  • 3.2 Erziehen
  • 3.3 Organisieren und verwalten..
• 4. Planspielkonzept „Wir spielen Kommunalpolitik“.
  • 4.1 Ziele
  • 4.2 Beteiligte Akteure.
  • 4.3 Spielablauf.
    • 4.3.1 Einführende Unterrichtsstunden zur Thematik Kommunalpolitik.
    • 4.3.2 Besuch einer öffentlichen Stadtratssitzung.
    • 4.3.3 Erster und zweiter Projekttag – Erarbeitung von Anträgen mit Hilfe echter Kommunalpolitiker/-innen.
      • 4.3.3.1 Spieleinführungsphase
      • 4.3.3.2 Gruppeneinteilungs- und Lesephase
      • 4.3.3.3 Gruppen- und Themenfindungsphase
      • 4.3.3.4 Meinungsbildungs-/ Strategieplanungsphase I.
      • 4.3.3.5 Interaktionsphase zwischen den Fraktionen
      • 4.3.3.6 Meinungsbildungs-/ Strategieplanungsphase II
      • 4.3.3.7 Vorbereitungsphase für die gespielte Ratssitzung
    • 4.3.4 Dritter Projekttag - Gespielte Ratssitzung
    • 4.3.5 Vierter und Fünfter Projekttag – Distanzierung und Auswertung des Planspiels sowie Erstellung einer Präsentation………..\n
• 5. Auswertung der Evaluation und Erfahrungen des Planspiels vom Winter 2009..

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Das Planspiel „Wir spielen Kommunalpolitik“ soll das Demokratieverständnis der Lernenden fördern und die Politikverdrossenheit abbauen. Das Konzept basiert auf der handlungsorientierten Methode des Planspiels, welche die Erinnerungsfähigkeit durch aktives Lernen erhöht.¹

• Politische Beteiligung und Partizipation
• Kommunalpolitik und Jugendbeteiligung
• Handlungskompetenz und Demokratieerfahrung
• Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern
• Evaluation und Reflexion des Planspiels

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Thematik des Planspiels „Wir spielen Kommunalpolitik“ vor und erklärt die Wahl der handlungsorientierten Methode. Kapitel 2 beleuchtet die Gründe für die Auswahl des Planspiels als Methode zur Förderung von Demokratieverständnis und Abbau von Politikverdrossenheit. Kapitel 3 behandelt die Rolle der Lehrkraft im Planspielprozess und stellt die wichtigsten Funktionen, wie Kooperation, Innovation, Evaluation, Erziehen, Organisieren und Verwalten, heraus.

Kapitel 4 präsentiert das Planspielkonzept im Detail, inklusive seiner Ziele, beteiligter Akteure und des Spielablaufs. Hier werden die einzelnen Phasen des Planspiels, von den einführenden Unterrichtsstunden über die Durchführung der gespielten Ratssitzung bis hin zur Auswertung und Reflexion, erläutert. Die Kapitel 5 beschäftigt sich mit der Auswertung der Evaluation und der Erfahrungen, die im Rahmen des Planspiels im Winter 2009 gesammelt wurden.

Schlüsselwörter

Das Planspiel „Wir spielen Kommunalpolitik“ fokussiert auf die Themen Demokratieverständnis, Politikverdrossenheit, handlungsorientiertes Lernen, Planspielmethode, Kommunalpolitik, Jugendbeteiligung, Partizipation, Kooperation, Evaluation, Lehrerrolle, Projektmanagement und außerschulische Zusammenarbeit.