Erfolgreiche Migranten im deutschen Bildungssytem

Inhaltsverzeichnis

• Vorwort
• Forschungslage
• Theoretischer Rahmen
  • Konflikttheoretischer Ansatz
    • Kulturell-familiäre Ressourcen und implizite institutionelle Ressourcen
    • Das kulturelle Kapital bei Bourdieu
  • Der Sozialkapitalansatz
    • Sozialkapitalansatz nach Coleman
    • Intergenerationales soziales Kapital
      • Zusammenhang normativer Erwartungen der Eltern mit dem Bildungserfolg von Kindern mit Migrationshintergrund
      • Empirische Anwendung
    • Intragenerationales soziales Kapital
    • Soziales Kapital und Gatekeeper
  • Die drei Ebenen des Lebenslaufbegriffs
  • Theoretisches Modell zur Analyse von Aufstiegsbiografien
• Wichtige Determinanten für einen Bildungsaufstieg bei Kindern mit Migrationshintergrund
  • Individuelle Merkmale
    • Sprachkenntnisse
      • Die Beherrschung der deutschen Sprache
      • Zweisprachigkeit
      • Zuwanderungsalter
    • Selbstkonzept
  • Kontextmerkmale
• Zusammenfassung weiterer erfolgsgenerierender Faktoren
• Typologie bildungserfolgreicher Migranten
  • Die Kollektivisten
  • Die Individualisten
  • Acht Fälle erfolgreicher Migranten
• Migrationsspezifisches Kapital als entscheidender Aufstiegsfaktor
• Bildungserfolg in Zahlen – Statistik
• Narratives Interview
  • Methodisches Vorgehen
  • Ergebnisse
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit analysiert die Bildungsaufsteiger unter den Migranten im deutschen Bildungssystem und untersucht, welche Ressourcen sie nutzen, um ihren Erfolg zu erzielen. Sie konzentriert sich auf die Bildungsbiografien dieser Personen und die Faktoren, die zu ihrem Aufstieg geführt haben.

• Die Rolle von kulturellem und sozialem Kapital im Bildungserfolg von Migranten.
• Die Bedeutung von Sprachkenntnissen und Selbstkonzept für den Bildungserfolg von Kindern mit Migrationshintergrund.
• Die Analyse von Erfolgsfaktoren, die nicht als Determinanten definiert werden können.
• Die Entwicklung einer Typologie bildungserfolgreicher Migranten.
• Die Untersuchung der These eines migrationsspezifischen Kapitals als entscheidender Aufstiegsfaktor.

Zusammenfassung der Kapitel

Das Vorwort führt in die Thematik der Bildungsmisserfolge von Migranten ein und stellt das Ziel der Arbeit heraus, den Fokus auf erfolgreiche Migranten zu legen. Es werden zudem Definitionen von Bildungserfolg und die aktuelle Forschungslage bezüglich erfolgreicher Migranten beleuchtet. Das zweite Kapitel befasst sich mit der Forschungslage und untersucht die bisherigen Erkenntnisse über erfolgreiche Migranten im deutschen Bildungssystem.

Kapitel 3 widmet sich dem theoretischen Rahmen der Arbeit und analysiert verschiedene Ansätze zur Erklärung von Bildungserfolg, darunter der Konflikttheoretische Ansatz mit den Aspekten kulturelles und soziales Kapital, sowie der Lebenslauftheoretische Ansatz. Die Kapitel 4 und 5 befassen sich mit den wichtigsten Determinanten für den Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Dabei werden sowohl individuelle Merkmale wie Sprachkenntnisse und Selbstkonzept als auch Kontextmerkmale betrachtet. Es werden außerdem weitere erfolgsgenerierende Faktoren behandelt, die nicht als Determinanten definiert werden können.

Kapitel 6 bietet eine Typologie bildungserfolgreicher Migranten und betrachtet Gemeinsamkeiten in der Ressourcenausstattung und der biografischen Deutung von Erfolgsgeschichten. Darauf aufbauend wird in Kapitel 7 die These eines migrationsspezifischen Kapitals untersucht, das Migranten auf ihrem Weg zum Bildungserfolg unterstützen kann. Kapitel 8 präsentiert statistische Ergebnisse zum Bildungserfolg von Migranten. Anschließend wird in Kapitel 9 ein narratives Interview mit einer bildungserfolgreichen Schülerin vorgestellt, das die in der Arbeit dargestellten Theorien und Befunde exemplarisch beleuchtet.

Schlüsselwörter

Die Arbeit konzentriert sich auf die Themen Bildungserfolg, Migranten, Migrationsspezifisches Kapital, kulturelles Kapital, soziales Kapital, Sprachkenntnisse, Selbstkonzept und Lebenslauftheorie. Sie analysiert die Bildungserfolge von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund und versucht, die Faktoren zu identifizieren, die zu ihrem Aufstieg beigetragen haben.