La diversité dans "Direct du coeur" de Florence Medina (12. Klasse Französich)

Inhaltsverzeichnis

• I. Unterrichtsplanung
• a) Hinweise zur Klasse und unterrichtlicher Zusammenhang
• Klassensituation
• Thema der Unterrichtseinheit
• Hinweise zur Einbettung der Stunde in die Unterrichtseinheit
• b) Didaktisch-methodische Überlegungen
• Sachanalyse
• Didaktische Analyse
• Methodische Entscheidungen
• c) Stundenverlauf
• Einstieg
• Erarbeitung
• Sicherung
• Hausaufgabe
• II. Literaturverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Der Unterrichtsentwurf zielt darauf ab, die Schüler:innen mit der Thematik der Diversität im Roman "Direct du cœur" von Florence Medina vertraut zu machen. Dabei soll die Bedeutung der Gebärdensprache, die Herausforderungen, mit denen gehörlose Menschen konfrontiert sind, sowie die Rolle von Inklusion und Diskriminierung im Fokus stehen.

• Diversität und Inklusion im Kontext der Gehörlosengemeinschaft
• Die französische Gebärdensprache und ihre Bedeutung für die Kommunikation
• Die Entwicklung des Protagonisten Timothée und seine Einstellung gegenüber Gehörlosen
• Vorurteile und gesellschaftliche Reaktionen auf Gehörlose
• Die Darstellung von Beziehungen und Interaktionen zwischen hörenden und gehörlosen Menschen

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel von "Direct du cœur" stellt den Protagonisten Timothée vor und führt in seine Situation als Schüler ein, der wenig motiviert ist und Schwierigkeiten in der Schule hat. Seine Mutter zwingt ihn, das Zusatzfach LSF (langue des signes française) zu belegen, um sein Abitur zu retten. Trotz anfänglicher Ablehnung beginnt Timothée, sich für die Gebärdensprache und die Gehörlosengemeinschaft zu interessieren.

Im weiteren Verlauf des Romans erfährt Timothée mehr über den Alltag von Gehörlosen und ihre Herausforderungen. Die Geschichte folgt Timothées Entwicklung, wie er mit Vorurteilen und Diskriminierung konfrontiert wird und seine Einstellung gegenüber Gehörlosen verändert. Die Kapitel bieten Einblicke in die französische Gebärdensprache und die kulturellen Besonderheiten der Gehörlosengemeinschaft.

Schlüsselwörter

Die zentralen Schlüsselwörter des Unterrichtsentwurfs sind Diversität, Inklusion, Gebärdensprache, Gehörlosigkeit, Diskriminierung, "Direct du cœur", Florence Medina, Timothée, LSF (langue des signes française), "l'individu et l'altérité", "l'identité, la quête de soi", "réalités sociales", "engagement social", "les rapports humains", "l'évasion", "la culpabilité", "l'amitié", "l'amour", "le nom signe".