Das Potential von Computerspielen zum Erwerb ethischer Partizipationskompetenz am Beispiel von "Detroit: Become Human"

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretische Grundlagen
  • LER als Unterrichtsfach
    • Lebensweltliche Bezüge
    • Inhalte, Ziele und Methoden
    • L-Ethik-R vs. Ethikunterricht
  • Computerspiele als Lernszenario
    • Computerspiel und -spieler*in
    • Ethische Relevanz von Computerspielen
    • Computerspiele(n) im Unterricht
  • Detroit: Become Human
• Potential von Detroit: Become Human für LER.
  • D:BH als lebensweltliches Ereignis
  • D:BH spielen - ethische Partizipationskompetenz erwerben
    • Moralische Konflikte wahrnehmen...
    • Moralische Konflikte analysieren
    • Handlungsmöglichkeiten erkennen und erarbeiten..
    • Entscheidungen treffen und reflektiert handeln
    • Mit Auswirkungen des eigenen Handelns umgehen
  • D:BH als Lernszenario im LER-Unterricht: Ein Beispiel
• Zusammenfassung & Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit untersucht das Potential des Computerspiels „Detroit: Become Human“ für den LER-Unterricht. Im Fokus steht die Frage, inwieweit das Spiel zur Entwicklung ethischer Partizipationskompetenz beitragen kann. Die Arbeit verbindet dabei exemplarisch zwei Bereiche, die im Alltagsgeschehen oft getrennt betrachtet werden: Unterricht als schulischer und Computerspiele als außerschulischer Bereich.

• Die Bedeutung von LER als Unterrichtsfach mit Lebensweltbezug
• Die Rolle von Computerspielen als Lernszenarien im Bildungskontext
• Ethische Dimensionen von Computerspielen und ihre Bedeutung für den LER-Unterricht
• Analyse des Potentials von „Detroit: Become Human“ im Hinblick auf die Förderung ethischer Partizipationskompetenz
• Möglichkeiten und Herausforderungen der Integration von Computerspielen in den LER-Unterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt das Computerspiel „Detroit: Become Human“ vor und erläutert die Intention der Arbeit, das Potential des Spiels für den LER-Unterricht zu untersuchen. Im zweiten Teil der Arbeit werden die theoretischen Grundlagen von LER und Computerspielen als Lernszenarien dargelegt. Hierbei wird der Lebensweltbezug von LER im Kontext des Spiels „Detroit: Become Human“ beleuchtet und die ethische Relevanz von Computerspielen für den Bildungsbereich diskutiert. Der dritte Teil analysiert das Potential des Spiels für den Erwerb ethischer Partizipationskompetenz im LER-Unterricht. Es werden exemplarisch verschiedene Aspekte des Spiels dargestellt, die sich für die Förderung dieser Kompetenz eignen, sowie ein konkretes Beispiel für den Einsatz des Spiels im Unterricht vorgestellt.

Schlüsselwörter

LER-Unterricht, Computerspiele, ethische Partizipationskompetenz, „Detroit: Become Human“, Lebensweltbezug, moralische Konflikte, Handlungsmöglichkeiten, Entscheidungen, Folgen des Handelns, Unterrichtsszenario