Die Kirche als Ort gelebten Glaubens für Schüler des ersten Schuljahres

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretische Grundlagen
  • Die Kirche - ein „Ort gelebten Glaubens“
  • Zu dem Begriff „Kirchenpädagogik“
    • Ansätze und Ziele der Kirchenpädagogik
    • Prinzipien der Kirchenpädagogik
• Rahmenbedingungen für eine Kirchenraumerkundung in Hilden
  • Die Pfarrkirche St. Konrad
  • Bedingungsanalyse: Die Lernvoraussetzungen der Schüler
• Planung und Vorbereitung des Unterrichtsvorhabens
  • Zielsetzung und Intention einer Kirchenraumerkundung in Hilden
  • Organisatorische Maßnahmen
  • Vorbereitungen der Kirchenraumerkundung im Unterricht
  • Didaktisch-methodische Überlegungen
• Konzeption des Unterrichtsvorhabens zur Erkundung der Pfarrkirche St. Konrad
  • Gestaltung der Kirchenraumerkundung
    • „Begegnung mit dem Kirchenraum“ – Die erste Erkundung der Kirche St. Konrad
    • „Der Innenraumgestaltung und ihrer Bedeutung auf die Spur kommen“ Die zweite Erkundung der Kirche St. Konrad
    • Nachbereitung der Kirchenraumerkundung im Unterricht
• Durchführung der Kirchenraumerkundung
• Gestaltung der Gottesdienstfeier in der Pfarrkirche St. Konrad
• Auswertung des Unterrichtsvorhabens
• Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Das Unterrichtsvorhaben verfolgt das Ziel, Erstklässlern den Kirchenraum als Ort gelebten Glaubens erfahrbar zu machen und ihre positive Einstellung sowie innere Bindung zur Kirche zu stärken. Die Erkundung der Pfarrkirche St. Konrad in Hilden soll den Schülern ermöglichen, die Bedeutung des Kirchenraums als Ort der Begegnung, der Geschichte und der religiösen Praxis zu verstehen.

• Der Kirchenraum als Ort gelebten Glaubens
• Die Bedeutung der Kirchenarchitektur und Ausstattung
• Die Rolle der Kirche im Leben der Gemeinde
• Die Förderung religiöser Erfahrung und Bildung
• Die Stärkung der Beziehung des Einzelnen zur Kirche und zum eigenen Glauben

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt das Unterrichtsvorhaben vor und beschreibt den Ausgangspunkt der Arbeit: die Distanz von Kindern zu Kirche und christlichen Glaubensinhalten. Sie skizziert die Herausforderungen, die sich aus dieser Distanz für den Religionsunterricht ergeben, und begründet die Notwendigkeit, den Kirchenraum als außerschulischen Lernort zu nutzen.

Kapitel 2 erläutert die theoretischen Grundlagen des Unterrichtsvorhabens. Es werden die Kirche als Ort gelebten Glaubens, der Begriff der Kirchenpädagogik und ihre Ansätze, Ziele und Prinzipien dargestellt.

Kapitel 3 behandelt die Rahmenbedingungen für eine Kirchenraumerkundung in Hilden. Es werden die Pfarrkirche St. Konrad und die Lernvoraussetzungen der Schüler des ersten Schuljahres vorgestellt.

Kapitel 4 befasst sich mit der Planung und Vorbereitung des Unterrichtsvorhabens. Es werden die Zielsetzung, organisatorische Maßnahmen, Unterrichtsvorbereitungen und didaktisch-methodische Überlegungen erläutert.

Kapitel 5 beschreibt die Konzeption des Unterrichtsvorhabens. Es werden die Gestaltung der Kirchenraumerkundung, die Nachbereitung im Unterricht und die Durchführung des Unterrichtsvorhabens erläutert.

Kapitel 6 widmet sich der Gestaltung der Gottesdienstfeier in der Pfarrkirche St. Konrad.

Kapitel 7 behandelt die Auswertung des Unterrichtsvorhabens.

Kapitel 8 schließt mit einem Fazit und Ausblick auf die Weiterarbeit.

Schlüsselwörter

Kirchenpädagogik, Kirchenraum, Religionsunterricht, gelebter Glaube, religiöse Sozialisation, Erkundung, Pfarrkirche St. Konrad, Hilden, Unterrichtsvorhaben, Lernort, Begegnung, Geschichte, religiöse Praxis, Gemeinde, Erfahrung, Bildung, Beziehung, Glaube.