Herausforderungen im Berufseinstieg von Lehrer*innen und der Umgang damit auf Facebook

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• I. Theoretischer Rahmen
• 1 Berufsbild Lehrer*in
• 1.1 Unterricht
• 1.1.1 Unterrichtsmerkmale
• 1.2 Organisation
• 1.3 Weiterbildung
• 1.4 Vergleich der vorgestellten Modelle
• 2 Transfer zum Berufseinstieg
• 3 Der Berufseinstieg von Lehrer*innen
• 4 Die Induktionsphase
• 5 Soziale Medien
• 5.1 Soziale Medien und Berufseinstieg
• 5.2 Facebook
• 5.3 Facebookgruppen allgemein und „Lehrer:innen Österreich“
• 5.3.1 Beitritt zur Gruppe
• 5.3.2 Gruppenadministrator „Admin P“
• 5.3.3 Schwesterngruppen „Lehrer:innen Österreich“
• 5.3.4 Gruppenregeln
• 5.3.5 Beiträge in der Gruppe
• Zwischenresümee und Forschungsdesiderat
• 6.1 Forschungsleitende Fragestellung
• II. Methodisches Vorgehen
• 1 Netnographie
• 1.1 Datenerhebung
• 1.2 Darstellung eines Datensatzes
• 1.3 Analyse
• 1.4 Interpretation

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Master-Thesis „,,ICH BIN DANN MAL LEHRER*IN." Herausforderungen im Berufseinstieg von Lehrer*innen und der Umgang damit im Social Media Netzwerk facebook“ analysiert die Herausforderungen im Berufseinstieg von Lehrer*innen in Österreich. Die Arbeit beleuchtet das Berufsbild von Lehrer*innen, den Berufseinstieg, die Induktionsphase und den Einfluss von sozialen Medien, insbesondere Facebookgruppen, auf die Kommunikation und den Austausch von Erfahrungen unter Lehrenden.

• Berufsbild von Lehrer*innen
• Berufseinstieg von Lehrer*innen
• Die Induktionsphase
• Social Media und Kommunikation
• Facebookgruppen und deren Rolle im Austausch von Erfahrungen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung der Master-Thesis stellt das Thema und die Forschungsfrage vor. Im theoretischen Rahmen werden relevante Konzepte und Modelle des Berufsbildes Lehrer*in, des Berufseinstiegs und der Induktionsphase beleuchtet. Der Fokus liegt auf der Analyse der Induktionsphase in Österreich und der Rolle von sozialen Medien im Kontext des Berufseinstiegs.

Kapitel 5 widmet sich dem Thema „Soziale Medien“. Hierbei werden die Relevanz von sozialen Medien für den Berufseinstieg von Lehrer*innen, die Funktionsweise von Facebook und die Rolle von Facebookgruppen, insbesondere der Gruppe „Lehrer:innen Österreich“ untersucht. Das Zwischenresümee und Forschungsdesiderat leitet zur Fragestellung der Master-Thesis über.

Im methodischen Vorgehen wird die Methode der Netnographie als Instrument zur Datenerhebung und -analyse vorgestellt. Die Datenerhebung und Interpretation der Daten aus der Facebookgruppe „Lehrer:innen Österreich“ werden im Detail beschrieben.

Schlüsselwörter

Die Master-Thesis fokussiert auf die Themen Berufseinstieg, Induktionsphase, Social Media, Facebookgruppe, Lehrer*innen, Kommunikation und Austausch von Erfahrungen. Die empirischen Daten werden mithilfe der Methode der Netnographie erhoben und analysiert.