Pädagogisch-psychologische Interventionsmaßnahmen im Umgang mit ADS-Kindern

Inhaltsverzeichnis

• I) „Alles über ADS”
• 1. Was ist ADS?
• 1.1 ADS - ein durch natürliche Anpassung entstandener Wesenszug
• 1.2 Die Frontalhirn-Hypothese
• 1.3 Stoffwechsel und Hirnfunktion
• 1.4 Das Integrationsmodell der neurochemischen und neuroanatomischen Forschungen
• 1.5 Das gültige Erklärungsmodell
• 2. Die zwei ADS-Typen
• 2.1 Der „Zappelphilipp”
• 2.2 Das „Träumelinchen”
• 3. Merkmale und Kernsymptome beim Aufmerksamkeits-Defizit Syndrom
• 3.1 Die Informationsverarbeitung
• 3.1.1 Wie funktioniert die Informationsverarbeitung bei uns?
• 3.1.2 Die Informationsverarbeitung bei ADS-Betroffenen
• 3.2 Störung der Wahrnehmung
• 3.2.1 Störungen im visuellen Wahrnehmungsbereich
• 3.2.2 Störungen im auditiven Wahrnehmungsbereich
• 3.2.3 Störungen im taktil-kinästhetischen Wahrnehmungsbereich
• 3.3 Aufmerksamkeits- und Konzentrationsschwäche
• 3.4 Impulsivität
• 4. Folgeerscheinungen beim ADS
• 4.1 Teilleistungsschwächen
• 4.2 ADS-Kind - Außenseiter!
• 4.3 Mangelndes Selbstwertgefühl
• II) ,,Therapie bei ADS – die Ergotherapie”
• 1. Therapiemöglichkeiten
• 2. Die Ergotherapie
• 2.1 Die Definition
• 2.2 Behandlungsziele
• 2.3 Der medizinische Aspekt bei der Ergotherapie
• 2.4 Mögliche Schwierigkeiten bei einer ergotherapeutischen Behandlung
• 2.4.1 Schwierigkeiten mit dem Kind
• 2.4.2 Schwierigkeiten mit den Eltern/Großeltern
• 2.4.3 Schwierigkeiten mit dem behandelnden Arzt/Kinderarzt
• 3. Behandlungsverfahren
• 3.1 Sensomotorische Integrationstherapie nach Jean Ayres
• 3.2 Die Feldenkrais-Methode
• 3.3 Das Affolter Modell
• 3.4 Graphomotorisches Training
• 3.5 Psychomotorik/Motopädagogik
• 4. Grundsätzliches einer Behandlung
• 4.1 Die Einzeltherapie
• 4.2 Die Gruppentherapie
• III),,Das Fallbeispiel Jonas”
• 1. Wissenswertes
• 2. Jonas
• 2.1 Anamnese
• 2.2 Untersuchungen, Befunde und Ergebnisse
• 3. Jonas' Mutter
• 4. Gespräch mit der behandelnden Ergotherapeutin
• 5. Gespräch mit der Klassenlehrerin
• 6. Beispiele aus den Therapiestunden
• 6.1 Beginn der Therapiestunden
• 6.2 Beispiele aus dem Hauptteil
• 6.3 Beispiele für die Beendigung der Therapiesitzungen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese wissenschaftliche Hausarbeit befasst sich mit den pädagogisch-psychologischen Interventionsmaßnahmen im Umgang mit ADS-Kindern. Der Schwerpunkt liegt auf der Ergotherapie als möglicher Therapieform des Aufmerksamkeits-Defizit Syndroms (ADS), verdeutlicht an einem Fallbeispiel.

• Definition und Ursachen von ADS
• Symptome und Folgeerscheinungen von ADS
• Die Ergotherapie als Therapieform für ADS-Kinder
• Behandlungsmethoden und -ziele in der Ergotherapie
• Ein Fallbeispiel zur Veranschaulichung der Ergotherapie bei ADS

Zusammenfassung der Kapitel

• I) „Alles über ADS”: Dieses Kapitel liefert eine umfassende Einführung in das Aufmerksamkeits-Defizit Syndrom (ADS). Es werden die Ursachen, Symptome und Folgeerscheinungen von ADS erläutert, sowie die verschiedenen ADS-Typen und die Funktionsweise der Informationsverarbeitung bei ADS-Betroffenen.
• II) ,,Therapie bei ADS – die Ergotherapie”: Dieses Kapitel befasst sich mit den verschiedenen Therapiemöglichkeiten für ADS-Kinder, wobei die Ergotherapie im Fokus steht. Es werden die Definition, die Behandlungsziele und die möglichen Schwierigkeiten einer ergotherapeutischen Behandlung sowie verschiedene Behandlungsverfahren vorgestellt.
• III),,Das Fallbeispiel Jonas”: Dieses Kapitel präsentiert ein Fallbeispiel, um die Anwendung der Ergotherapie bei einem ADS-Kind zu veranschaulichen. Es werden die Anamnese von Jonas, die Ergebnisse seiner Untersuchungen sowie Gespräche mit seiner Mutter, der Ergotherapeutin und der Klassenlehrerin beschrieben.

Schlüsselwörter

Aufmerksamkeits-Defizit Syndrom (ADS), Ergotherapie, Behandlungsmethoden, Fallbeispiel, Informationsverarbeitung, Wahrnehmung, Konzentration, Impulsivität, Sozialverhalten, Selbstwertgefühl, Therapieziele, Behandlungsverfahren.