Klassenführung und Unterrichtserfolg - Eine Fallstudie in einer Englischstunde in der dritten Klasse

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theorieteil
  • Einleitung in den Theorieteil
  • Klassenführung
  • Fragestellung im Bezug auf die vorgestellte Literatur
• Methodenteil
  • Stichprobe
  • Versuchsdesign
  • Messinstrumente
  • Durchführung der Analyse
    • Interact
• Ergebnisteil
  • Inhaltliche Darstellung der Unterrichtsstunde
  • Einordnung der Unterrichtsstunde in den Lehrplan
  • Einleitung der Analyse
  • Analyse: Teil 1 (01:00-14:00 Unterrichtsminute)
    • Mitarbeit, Fehlverhalten und Unterrichtsaktivitäten der Schüler unter Analyse des Interactiongraphs
    • Allgegenwärtigkeit der Lehrkraft unter Analyse des Interactiongraphs
    • Beschäftigungsradius, Mitarbeit und Allgegenwärtigkeit unter Analyse des Interactiongraphs
    • Bewertung des Klassenführungsverhalten der Lehrkraft unter Analyse des Interactiongraphs
  • Analyse: Teil 2 (22:15 - 35:15 Unterrichtsminute)
    • Mitarbeit, Fehlverhalten und Unterrichtsaktivitäten der Schüler unter Analyse des Interactiongraphs
    • Allgegenwärtigkeit der Lehrkraft unter Analyse des Interactiongraphs
    • Beschäftigungsradius, Mitarbeit und Allgegenwärtigkeit unter Analyse des Interactiongraphs
    • Bewertung des Klassenführungsverhalten der Lehrkraft unter Analyse des Interactiongraphs
• Diskussion
  • Interpretation
  • Validitätseinschränkungen
  • Schlussfolgerung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Bachelorarbeit befasst sich mit der Frage, inwiefern der Unterrichtserfolg einer Schulklasse mit der Klassenführung der Lehrkraft zusammenhängt. Die Arbeit analysiert das Verhalten der Lehrkraft in einer Englischstunde der dritten Klasse und untersucht den Einfluss dieses Verhaltens auf das Schülerverhalten.

• Bedeutung von Klassenführung für den Unterrichtserfolg
• Analyse des Lehrerverhaltens anhand des Interactiongraphs
• Zusammenhang zwischen Lehrerverhalten und Schülerverhalten
• Einfluss von Klassenführung auf die Unterrichtsqualität
• Bedeutung von didaktischer Führung für den Lernerfolg

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Die Einleitung führt in die Thematik der Klassenführung und des Unterrichtserfolgs ein und stellt die Forschungsfrage der Arbeit vor. Sie betont die Relevanz des Themas für die Lehrerarbeit und skizziert die Struktur der Arbeit.
• Theorieteil: Dieser Teil beleuchtet den theoretischen Hintergrund der Klassenführung. Es wird erläutert, warum Klassenführung für den Unterrichtserfolg von Bedeutung ist, und verschiedene Dimensionen der Klassenführung werden definiert.
• Methodenteil: Dieser Teil beschreibt die Methodik der Untersuchung. Es wird die Stichprobe vorgestellt, das Versuchsdesign erläutert und die verwendeten Messinstrumente dargestellt. Außerdem wird die Durchführung der Analyse beschrieben.
• Ergebnisteil: Der Ergebnisteil analysiert eine exemplarische Unterrichtsstunde. Es wird der Unterrichtsverlauf beschrieben und das Verhalten der Lehrkraft unter Verwendung des Interactiongraphs analysiert. Dieser Teil beleuchtet die Interaktion zwischen Lehrkraft und Schülern und untersucht den Einfluss der Klassenführung auf die Unterrichtsaktivität.
• Diskussion: Die Diskussion interpretiert die Ergebnisse der Analyse und setzt diese in Bezug zur bestehenden Literatur. Sie beleuchtet die Validitätseinschränkungen der Untersuchung und zieht abschließende Schlussfolgerungen.

Schlüsselwörter

Klassenführung, Unterrichtserfolg, Lehrerverhalten, Schülerverhalten, Interactiongraph, didaktische Führung, Unterrichtsqualität, Lernerfolg, Analyse, Unterrichtsstunde.