Bildung einer nachhaltigen Entwicklung in der Grundschule

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Agenda 21 und nachhaltige Entwicklung
• Wald und Bildung für nachhaltige Entwicklung
• Konkrete Beispiel für eine Unterrichtseinheit zum Thema „Ökosystem Wald“

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit dem Thema "Ökosystem Wald" im Kontext der Bildung für nachhaltige Entwicklung. Sie untersucht, wie das Leitbild der Nachhaltigkeit bereits in der Grundschule vermittelt und umgesetzt werden kann, insbesondere durch den Einsatz des außerschulischen Lernorts Wald.

• Die Bedeutung der Bildung für nachhaltige Entwicklung und ihre Rolle in der Bewältigung der globalen Herausforderungen
• Das Ökosystem Wald als Beispiel für die Vermittlung von Nachhaltigkeitsprinzipien
• Die Rolle des außerschulischen Lernorts Wald für die Erweiterung des Lernprozesses
• Die Herausforderungen und Möglichkeiten der Umsetzung einer Unterrichtseinheit zum Thema "Ökosystem Wald" in der Grundschule
• Die Bedeutung der Gestaltungskompetenz als Ziel der Bildung für nachhaltige Entwicklung

Zusammenfassung der Kapitel

• Das Kapitel "Einleitung" führt in das Thema der Nachhaltigkeit und der Naturverbundenheit ein. Es diskutiert die Bedeutung von Bildungseinrichtungen bei der Bewältigung des Trends der Naturentfremdung und stellt die Zielsetzung der Arbeit vor.
• Das Kapitel "Agenda 21 und nachhaltige Entwicklung" befasst sich mit der Entstehung und den Zielen der Agenda 21, einem internationalen Aktionsprogramm für nachhaltige Entwicklung. Es beleuchtet die Bedeutung der globalen und lokalen Ebene bei der Umsetzung nachhaltiger Entwicklung.
• Das Kapitel "Wald und Bildung für nachhaltige Entwicklung" behandelt das Ökosystem Wald als Beispiel für die Vermittlung von Nachhaltigkeitsprinzipien. Es erläutert die Geschichte, Funktionen, Gefahren und Ökologie des Waldes sowie die Bedeutung der Waldpädagogik.

Schlüsselwörter

Bildung für nachhaltige Entwicklung, Ökosystem Wald, Agenda 21, außerschulischer Lernort, Gestaltungskompetenz, Waldpädagogik, Naturentfremdung, nachhaltige Nutzung von Ressourcen, Umweltbildung.