Berufszufriedenheit von Lehrerinnen und Lehrern und Bewältigungsstrategien für die Schwierigkeiten des pädagogischen Alltags

Inhaltsverzeichnis

• Vorwort
• Einleitung
• Lehrerberuf
• Anforderungen
• Vorzüge des Berufs
• Ausbildung
• Studium
• Vorbereitungsdienst
• Kritik an der Ausbildung
• Belastung und Beanspruchung
• Begriffsabgrenzung
• Konzepte und Modelle
• Tätigkeits- und Handlungskonzept
• Belastungskonzept zur Unterrichtstätigkeit
• Konzept der psychischen Gesundheit
• Rahmenmodell der Belastung und Beanspruchung
• Reizorientiertes Modell
• Stressorenmodell
• Situationsmodell
• Modell der Mehrfachbelastung
• Belastungsfaktoren
• Auswirkungen
• Stress
• Begriffsabgrenzung
• Psychische und physiologische Reaktionen
• Burnout
• Bewältigung
• Bewertungsprozesse
• Bewältigungsprozesse (coping)
• Salutogenese
• Ressourcen
• Strategien
• Grundlegende Überlegungen
• Arbeits- und organisationsbezogene Maßnahmen
• Gruppen- und individuumsbezogene Maßnahmen
• Berufszufriedenheit
• Begriffsabgrenzung
• Theorien
• Hierarchische Motivationstheorie von Maslow
• Zwei-Faktoren-Theorie von Herzberg
• Interaktionsmodell von Katzell
• Gleichgewichtstheorie von Adams
• Arbeits(un)zufriedenheitsformen von Bruggemann
• Grundmodell der Berufszufriedenheit von Merz
• Dynamisch-interaktives Tätigkeitsmodell der Zufriedenheitsformen von Büssing
• Zielsetzungstheorie von Locke
• Zusammenfassung
• Bestimmende Faktoren
• Empirische Studien und Ergebnisse
• Empirische Studie
• Untersuchungsdesign
• Datenerhebung
• Fragebogen
• Pretest
• Probleme
• Stichprobe
• Fragestellungen
• Untersuchung
• Zustandekommen der Daten
• Untersuchung zur ersten Fragestellung
• Untersuchung zur zweiten Fragestellung
• Untersuchung zur dritten Fragestellung
• Untersuchung zur vierten Fragestellung
• Fazit
• Schlussbetrachtung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem Thema der Berufszufriedenheit von Lehrerinnen und Lehrern sowie den Bewältigungsstrategien, die sie im Umgang mit den Herausforderungen des pädagogischen Alltags anwenden. Ziel ist es, sowohl die Faktoren zu beleuchten, die zu einer hohen Berufszufriedenheit führen, als auch die Belastungsfaktoren zu identifizieren, die zu Stress und Burnout führen können. Die Arbeit analysiert die Auswirkungen dieser Belastungen und beleuchtet verschiedene Bewältigungsstrategien, die Lehrerinnen und Lehrern zur Verfügung stehen.

• Berufliche Anforderungen und Belastungsfaktoren im Lehrerberuf
• Stressoren und Auswirkungen auf die psychische Gesundheit
• Bewältigungsstrategien und Ressourcen im pädagogischen Alltag
• Faktoren, die die Berufszufriedenheit von Lehrerinnen und Lehrern beeinflussen
• Empirische Ergebnisse und Perspektiven für die Verbesserung des Lehrerberufes

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die den Lehrerberuf im Kontext seiner Anforderungen und Vorzüge beleuchtet. Anschließend wird die Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern beleuchtet, wobei sowohl Studium als auch Vorbereitungsdienst im Fokus stehen. Kapitel 2 befasst sich mit dem komplexen Thema der Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Es werden verschiedene Konzepte und Modelle vorgestellt, die die Belastungsfaktoren und deren Auswirkungen auf die psychische Gesundheit der Lehrkräfte beleuchten. Kapitel 3 fokussiert auf die Bewältigung von Belastungen und Stress. Hier werden verschiedene Strategien und Ressourcen vorgestellt, die den Lehrerinnen und Lehrern bei der Bewältigung der Herausforderungen des Alltags helfen können. In Kapitel 4 wird das Thema der Berufszufriedenheit analysiert, wobei verschiedene Theorien und Faktoren beleuchtet werden, die die Zufriedenheit der Lehrkräfte beeinflussen.

Schlüsselwörter

Berufszufriedenheit, Lehrerberuf, Belastung, Beanspruchung, Stress, Burnout, Bewältigung, Ressourcen, Strategien, pädagogischer Alltag, empirische Forschung, Lehrerbildung, Ausbildung, Studien, Modelle, Konzepte.