Trendsportarten im Schulsport. Crossboccia im schulischen Sportunterricht

Inhaltsverzeichnis

• 1 Einleitung
• 2 Trendsport
• 2.1 Zum Begriff Trendsport
• 2.1.1 Einordnung von Trendsport
• 2.1.2 Merkmale von Trendsportarten
• 2.2 Bezug auf die Trendsportart Crossboccia
• 3 Bildungsauftrag und Lehrkonzepte des Sportunterrichts
• 3.1 Entwicklungsprozess hin zu Kompetenzorientierten Unterricht
• 3.2 Definition Kompetenz
• 3.3 Bildungsauftrag und Kompetenzorientierung des LehrplanPLUS
• 3.3.1 Bedeutung von Mehrperspektivität und Handlungsfelder im Bildungsauftrag
• 3.4 Ansatz von Kurz
• 3.5 Ansatz nach Balz und Neumann
• 3.5.1 Curriculare Verankerung von Mehrperspektivität
• 3.5.2 Mehrperspektivische Thematisierung
• 3.5.3 Mehrperspektivische Kultivierung
• 3.5.4 Mehrperspektivische Aufmerksamkeit
• 3.6 Fazit zum Mehrperspektivischen Ansatz nach Kurz und Balz & Neumann
• 3.7 Erziehender Sportunterricht nach Prohl
• 3.7.1 Vermittlungsformen im erziehenden Sportunterricht
• 3.8 Einordnung des Doppelauftrags in den Bildungstheoretischen Kontext
• 3.8.1 Erziehung zum Sport
• 3.8.2 Erziehung durch Sport
• 3.8.3 Umsetzung des erzieherischen Doppelauftrags in der Unterrichtspraxis
• 3.9 Modellernen nach Bandura
• 3.10 Reflexion
• 3.11 Merkmale guten Sportunterrichts
• 4 Trendsport im schulischen Sportunterricht
• 4.1 Bezug von Trendsport auf den bayerischen LehrplanPLUS
• 4.2 Kompatibilität von Trendsport und Bildungsauftrag
• 4.2.1 Kriterien bei der Auswahl geeigneter Trendsportarten für den Schulsport
• 4.2.2 Vermittlungsansätze von Trendsport im Schulsport
• 4.2.3 Potentiale von Trendsport im Schulsport
• 4.2.4 Herausforderungen und Lösungsansätze bei der Integration von Trendsportarten im Schulsport
• 4.3 Resümee zu Trendsport im Schulsport
• 5 Planungen, Analysen und Zielsetzungen der Unterrichtsvorbereitung
• 5.1 Rahmenbedingungen
• 5.2 Formulierung und Begründung der Lernaufgabe
• 5.2.1 Bedeutung des Lerngegenstandes für die Schüler*innen
• 5.3 Leitfragen zur Unterrichtsdurchführung
• 5.4 Lernziele der Unterrichtseinheiten
• 5.5 Unterrichtsbeobachtung
• 5.6 Didaktische Reduktion der Spielregeln
• 6 Planung der Unterrichtseinheiten zur Trendsportart Crossboccia
• 6.1 Planung der Stationenarbeit
• 6.2 Planung der Unterrichtseinheit der Klasse 3b
• 6.3 Planung der Unterrichtseinheit der Klasse 3c
• 7 Reflexion der Unterrichtseinheiten
• 7.1 Reflexion der Unterrichtseinheit der Klasse 3b
• 7.2 Reflexion der Unterrichtseinheit der Klasse 3a
• 7.3 Zusammenführen und Analysieren der Reflexionsergebnisse
• 8 Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Einführung der Trendsportart Crossboccia in den Grundschulsport und zielt darauf ab, Erkenntnisse über die bestmögliche Integration dieser neuen Sportart in den schulischen Kontext zu gewinnen. Dabei werden die Merkmale von Trendsportarten beleuchtet und auf Crossboccia angewendet, um deren Potential im Unterricht zu verdeutlichen.

• Einführung der Trendsportart Crossboccia in den Grundschulsport
• Kompatibilität von Trendsport und Bildungsauftrag
• Kompetenzorientierter Sportunterricht nach LehrplanPLUS
• Mehrperspektivische Ansätze im Sportunterricht
• Erziehung zum und durch Sport

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Relevanz der Einführung von Crossboccia in den Schulsport erläutert. Im zweiten Kapitel wird der Begriff „Trendsport“ genauer betrachtet, wobei Definitionen und Merkmale vorgestellt und auf Crossboccia bezogen werden. Kapitel 3 behandelt den Bildungsauftrag des Sportunterrichts, wobei die Kompetenzorientierung, der erzieherische Doppelauftrag und verschiedene Lehrkonzepte wie der erziehende Sportunterricht nach Prohl, die Ansätze von Kurz und Balz & Neumann, sowie das Modellernen nach Bandura erläutert werden. Das vierte Kapitel untersucht die Kompatibilität von Trendsport und Bildungsauftrag und zeigt Chancen und Herausforderungen der Integration von Trendsportarten in den schulischen Kontext auf. Die Kapitel 5 und 6 befassen sich mit der Planung von zwei Unterrichtseinheiten zur Einführung von Crossboccia in die Klassen 3b und 3c. Die Reflexion der Unterrichtseinheiten in Kapitel 7 beleuchtet die Umsetzung der Planungen in der Praxis und analysiert die beobachteten Ergebnisse hinsichtlich der Lernziele und Leitfragen. Abschließend werden die gewonnenen Erkenntnisse in einem Fazit zusammengefasst.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Schlüsselbegriffen Trendsport, Crossboccia, Bildungsauftrag, Kompetenzorientierung, Erziehender Sportunterricht, Mehrperspektivität, Modellernen, Unterrichtsplanung und -reflexion im Kontext des Grundschulsports.