Neue Medien im Fremdsprachenunterricht - Anspruch und Wirklichkeit

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Neue Medien – Ein Überblick
• Geschichte
• Allgemeine Möglichkeiten der PC-Nutzung im Unterricht
• Auditive und Audiovisuelle Medien im Fremdsprachenunterricht
• Grundlagen des Sprachlernens mit Multimedia
• Differenzierung der CALL Medien
• Neue Anforderungen für Lehrer und Lerner
• Medienpädagogik
• Medienkompetenz
• Medieninnovation
• Internet und dessen Einfluss auf den Fremdsprachenunterricht
• Probleme und Gefahren
• Relevanzkriterien und Suchstrategien
• Evaluierung von Software in Hinblick auf die Brauchbarkeit für den Fremdsprachenunterricht
• Hot Potatoes
• LingoFox
• Die Kehrseite der Neuen Medien
• Schlussbemerkung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der Einbindung von neuen Medien im Fremdsprachenunterricht und analysiert die Diskrepanz zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Dabei wird der Fokus auf Computer-Assisted Language Learning (CALL) gelegt, wobei sowohl die Chancen als auch die Herausforderungen des digitalen Lernens beleuchtet werden.

• Der Einfluss von neuen Medien auf die Didaktik des Fremdsprachenunterrichts
• Die Rolle von CALL im Sprachlernzprozess
• Die Bedeutung von Medienkompetenz und Medienpädagogik im Kontext von CALL
• Die Auswirkungen von Internet und digitaler Kommunikation auf den Fremdsprachenunterricht
• Die kritische Bewertung von Lernsoftware und die Herausforderungen der digitalen Didaktik

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung beleuchtet die Bedeutung von neuen Medien im Unterricht und stellt die Forschungsfrage nach der Umsetzung von CALL in der Praxis. Das zweite Kapitel bietet einen Überblick über den Begriff der Neuen Medien und deren Relevanz für den Fremdsprachenunterricht. Das dritte Kapitel widmet sich der Geschichte und den Möglichkeiten von CALL, wobei auch die didaktischen Grundlagen des digitalen Sprachlernens diskutiert werden. Im vierten Kapitel werden die neuen Anforderungen an Lehrer und Lerner im Kontext von CALL beleuchtet, insbesondere die Themen Medienpädagogik und Medienkompetenz. Das fünfte Kapitel analysiert den Einfluss des Internets auf den Fremdsprachenunterricht und die damit verbundenen Herausforderungen. Das sechste Kapitel befasst sich mit der Evaluierung von Lernsoftware und stellt zwei Beispiele vor: Hot Potatoes und LingoFox. Das siebte Kapitel widmet sich den negativen Seiten der Neuen Medien im Fremdsprachenunterricht. Die Schlussbemerkung fasst die wichtigsten Erkenntnisse der Arbeit zusammen.

Schlüsselwörter

Computer-Assisted Language Learning (CALL), Neue Medien, Fremdsprachenunterricht, Medienpädagogik, Medienkompetenz, Internet, digitale Didaktik, Lernsoftware, Evaluierung, Sprachlernzprozess.