Qualitätsverbesserung von Unterricht durch E-Learning

Inhaltsverzeichnis

• Vorwort
• Einleitung
  • Das Problem
  • Die Zielsetzung
  • Der Aufbau
• Theoretischer Rahmen
  • Grundsätzliche Inhalte und Begriffe zur Unterrichtsqualität an Schulen
    • Motive und Gründe zur Notwendigkeit schulischer Selbstentwicklung
    • Unterrichtsqualität
    • Messkriterien der Unterrichtsqualität
  • Grundsätzliche Inhalte und Begriffe zu E-Learning
    • Lernen mit dem Computer an der LBS Mitterdorf
    • Didaktische Funktion von E-Learning
    • Wirtschaftlichkeit von E-Learning
• Untersuchung
  • Die Auswahl des Instruments zur Messung der Unterrichtsqualität
  • Untersuchungsdesign
    • Festlegung der Qualitätsdimensionen
    • Forschungshypothesen
    • Evaluationsinstrumente
• Die Untersuchungsergebnisse
  • Ergebnisse der qualitativen Befragung mittels Interview
  • Ergebnisse der quantitativen Befragung mittels Fragebogen
    • Merkmale der Probanden
    • Darstellung der Ergebnisse
  • Überprüfung der Hypothesen
    • Prüfung der Hypothese 1
    • Prüfung der Hypothese 2
    • Prüfung der Hypothese 3
    • Prüfung der Hypothese 4
    • Prüfung der Hypothese 5
    • Prüfung der Hypothese 6
  • Zusammenfassung
  • Schlussfolgerungen und Ausblick
• Literaturverzeichnis
  • Literatur
  • Internet
• Anhang
  • Interviewleitfaden und Transkription der Interviews
  • Fragebogen
  • Rohdaten der Untersuchung
  • Kurzfassung der Diplomarbeit
  • Approbation

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Diplomarbeit befasst sich mit der Qualitätsverbesserung von Unterricht durch E-Learning. Ziel ist es, die Auswirkungen von E-Learning auf die Unterrichtsqualität an der LBS Mitterdorf zu untersuchen und Erkenntnisse für eine optimale Nutzung von E-Learning-Technologien im Unterricht zu gewinnen.

• Analyse der Unterrichtsqualität im traditionellen und E-Learning-gestützten Unterricht
• Bewertung der didaktischen Funktion von E-Learning
• Untersuchung der Wirtschaftlichkeit von E-Learning
• Identifikation von Faktoren, die die Effektivität von E-Learning beeinflussen
• Entwicklung von Empfehlungen für die Verbesserung der Unterrichtsqualität durch E-Learning

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die das Problem der Qualitätsverbesserung von Unterricht durch E-Learning einführt und die Zielsetzung sowie den Aufbau der Arbeit beschreibt. Im zweiten Kapitel wird der theoretische Rahmen erläutert, der die zentralen Begriffe der Unterrichtsqualität und des E-Learning definiert. Es werden verschiedene Aspekte der Unterrichtsqualität beleuchtet, wie z.B. die Motive und Gründe zur Notwendigkeit schulischer Selbstentwicklung sowie Messkriterien der Unterrichtsqualität. Zudem werden die didaktische Funktion und die Wirtschaftlichkeit von E-Learning im Kontext der LBS Mitterdorf betrachtet.

Das dritte Kapitel widmet sich der Untersuchung selbst. Es werden die Auswahl des Instruments zur Messung der Unterrichtsqualität, das Untersuchungsdesign, die Festlegung der Qualitätsdimensionen, die Formulierung von Forschungshypothesen sowie die verwendeten Evaluationsinstrumente vorgestellt. Das vierte Kapitel präsentiert die Ergebnisse der Untersuchung. Es werden sowohl qualitative als auch quantitative Befragungsergebnisse dargestellt, die Hypothesen geprüft und Schlussfolgerungen gezogen. Der Ausblick auf die Weiterentwicklung von E-Learning in der Schule rundet die Arbeit ab.

Schlüsselwörter

Unterrichtsqualität, E-Learning, Didaktik, Wirtschaftlichkeit, Evaluation, LBS Mitterdorf, Schulentwicklung, Qualitätsdimensionen, Forschungshypothesen, Befragung, quantitative Forschung, qualitative Forschung, Schlussfolgerungen, Ausblick