"Doing gender" in Jugendsprache - Eine empirische Untersuchung

Inhaltsverzeichnis

I. Einleitung

II. Theoretischer Rahmen und zentrale Begriffe

II.1. Jugend und Identität

II.2. Jugendkultur

II.3. Jugendsprache

II.3.1. Funktionen von Jugendsprache

II.3.2. Jugendsprachliche Merkmale

II.3.2.1. Gegenseitige Anreden

II.3.2.2. Vulgär- und Sexualsprache

II.3.2.3. Vagheitsmarker

II.3.2.4. Ethnolektgebrauch als jugendsprachliches Merkmal?

II.4. Genderspezifische Kommunikation

II.4.1. Stereotype

II.4.2. Das konstruktivistische doing gender-Konzept

II.4.3. Sprachgebrauch und Gesprächsverhalten von Frauen und Männern

II.5. Sprachkonvergenz- und Sprachdivergenzprozesse

III. Empirische Untersuchung

III.1. Erhebung und Auswertung der Daten

III.2. Teilnehmer

III.3. Aufnahmebedingungen und Ablauf

III.4. Diskussionsgrundlagen

III.5. Fragebogen

IV. Ergebnisse

IV.1. Auswertung des Fragebogens

IV.1.1. Jugendsprache und genderspezifische Jugendsprache

IV.1.2. Ethnolekt – Kenntnis und Gebrauch

IV.2. Thematisierung von Geschlechter-Stereotypen im Gespräch

IV.3. Vulgär- und Sexualsprache

IV.4. Vagheitsmarker

IV.5. Gegenseitige Anreden

IV.6. Ethnolektgebrauch

IV.7. Konvergenz- oder Divergenzprozesse in der gemischtgeschlechtlichen Probandengruppe?

IV.7.1. Vulgär- und Sexualsprache

IV.7.2. Vagheitsmarker

IV.7.3. Gegenseitige Anreden

IV.7.4. Ethnolektgebrauch

V. Fazit

Zielsetzung & Themen

Diese wissenschaftliche Arbeit untersucht die Existenz und Ausprägung genderspezifischer Jugendsprache unter Anwendung eines empirisch-ethnographischen Ansatzes. Das primäre Ziel ist es, zu analysieren, ob sich unterschiedliche Entwürfe von Geschlechtsidentität in der Jugendsprache manifestieren und wie diese das Sprachverhalten von Mädchen und Jungen beeinflussen.

• Analyse jugendsprachlicher Merkmale (Vulgärsprache, Vagheitsmarker, Anreden, Ethnolekt)
• Untersuchung des Konzepts "doing gender" in der Interaktion von Jugendlichen
• Überprüfung der Hypothese zur Auswirkung von Geschlechtsidentität auf das Sprachverhalten
• Vergleich von gleichgeschlechtlichen und gemischtgeschlechtlichen Gesprächsgruppen
• Diskussion von Sprachkonvergenz- und Divergenzprozessen im Jugendalter

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

I. Einleitung: Diese Einleitung führt in die Forschungsfrage zur Existenz und Ausprägung genderspezifischer Jugendsprache ein und erläutert die Hypothese der Arbeit.

II. Theoretischer Rahmen und zentrale Begriffe: Das Kapitel definiert grundlegende Begriffe wie Identität, Jugendkultur und Jugendsprache und beleuchtet Theorien zur genderspezifischen Kommunikation.

III. Empirische Untersuchung: Hier wird der methodische Ansatz der Datenerhebung durch Gesprächsaufnahmen mit Jugendlichen sowie die Nutzung von Fragebögen beschrieben.

IV. Ergebnisse: Dieses Kapitel präsentiert die Analyse der erhobenen Gesprächsdaten hinsichtlich der verschiedenen untersuchten jugendsprachlichen Merkmale und deren Genderspezifik.

V. Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen und bewertet die Bestätigung der aufgestellten Thesen im Kontext der Forschung zu Gender und Sprache.

Schlüsselwörter

Jugendsprache, Genderspezifische Kommunikation, Identität, Doing Gender, Ethnolekt, Vagheitsmarker, Vulgärsprache, Sprachkonvergenz, Gruppenspezifik, Soziolinguistik, Geschlechterstereotype, Gesprächsanalyse, Jugendliche, Jugendkultur, Sprachwandel

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es grundsätzlich in dieser wissenschaftlichen Arbeit?

Die Arbeit untersucht, ob und wie Jugendliche genderspezifische sprachliche Merkmale in ihrem Alltag gebrauchen und ob sich dadurch unterschiedliche Entwürfe von Geschlechtsidentität manifestieren.

Welche zentralen Themenfelder stehen im Mittelpunkt?

Zentrale Themen sind die soziale Identitätsbildung im Jugendalter, die Funktionen von Jugendsprache sowie die Frage nach geschlechtstypischen Kommunikationsstilen.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage der Arbeit?

Ziel ist es zu klären, ob Jugendsprache geschlechtsspezifisch generiert wird und ob sich unterschiedliche Ausdrucksweisen von Mädchen und Jungen empirisch nachweisen lassen.

Welche wissenschaftliche Methode kommt zur Anwendung?

Die Autorin wendet einen empirisch-ethnographischen Ansatz an, der qualitative Gesprächsanalysen (transkribiert in GAT) mit quantitativen Auswertungen von Fragebogendaten kombiniert.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Im Hauptteil werden vier spezifische Merkmale – Vulgär- und Sexualsprache, Vagheitsmarker, Anreden und Ethnolektgebrauch – hinsichtlich ihres Gebrauchs in Mädchen- und Jungengruppen analysiert.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Untersuchung?

Die Arbeit zeichnet sich durch Begriffe wie Jugendsprache, Doing Gender, Identität, Ethnolekt und Sprachkonvergenz aus.

Welche Rolle spielt der Ethnolekt in der Untersuchung?

Der Ethnolekt wird als möglicher Stilisierungsfaktor und als Ausdruck von männlich konnotiertem, aggressivem Sprachverhalten in bestimmten Gruppen untersucht.

Welche Rolle spielen die "Emmendinger Mädchen" im Vergleich zu den anderen Gruppen?

Die Emmendinger Mädchengruppe wird als Sonderfall hervorgehoben, da sie durchgängig mit stereotypen weiblichen Erwartungen bricht, was im Fazit als bemerkenswertes Ergebnis diskutiert wird.