Diagnose AD(H)S - Und nun?

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• 1. Allgemeines zu AD(H)S
• 1.1 Begriffsbestimmung AD(H)S
• 1.1.1 Klassifikation nach DSM-IV
• 1.1.2 Klassifikation nach ICD-10
• 1.1.3 Vergleich der Klassifikation nach DSM-IV und ICD-10
• 1.1.4 Fazit für die Soziale Arbeit
• 1.2 Symptome von AD(H)S und Komorbidität
• 1.2.1 Verlauf und Auswirkungen von AD(H)S
• 1.2.2 Abgrenzung von AD(H)S mit und ohne Hyperaktivität
• 1.2.3 Fazit für die Soziale Arbeit
• 1.3 Ätiologie von AD(H)S
• 1.3.1 Fazit für die Soziale Arbeit
• 1.4 Diagnose von AD(H)S
• 1.4.1 Prävalenz
• 1.4.2 Fazit für die Soziale Arbeit
• 2. Behandlung von AD(H)S
• 2.1 Medikamentöse Behandlung von AD(H)S
• 2.1.1 Stimulanzien
• 2.2 Alternative Behandlungsmöglichkeiten von AD(H)S
• 2.2.1 Psychotherapie, insbesondere Verhaltenstherapeutische Psychotherapie
• 2.2.2 Ergotherapie
• 2.3 Multimodale Behandlung von AD(H)S als Möglichkeit einer Kooperation
• 2.4 Fazit für die Soziale Arbeit
• 3. Arbeitsweisen und Handlungsmöglichkeiten in der Sozialen Arbeit im Bereich der ambulanten Hilfen zur Erziehung
• 3.1 Soziale Arbeit und Kinder mit AD(H)S
• 3.1.1 Arbeitsweisen eines Lehrers bei AD(H)S
• 3.1.2 Arbeitsweisen eines Sozialarbeiters bei AD(H)S
• 3.1.3 Fazit
• 3.2 Soziale Arbeit und Eltern von Kindern mit AD(H)S
• 3.2.1 Pädagogische Grundprinzipien
• 3.2.2 Plan- und Strukturarbeit
• 3.2.3 Handlungsmöglichkeiten im Bereich der ambulanten Hilfen zur Erziehung
• 3.2.4 Fazit
• 3.3 Kooperationsmöglichkeiten eines Sozialarbeiters
• 3.3.1 Modell einer möglichen Kooperation
• 3.3.2 Aufgaben der einzelnen Personen bei einer Kooperation
• 3.3.3 Fazit
• 3.4 Präventionsmöglichkeiten von AD(H)S
• 3.4.1 Fazit
• 4. Schlussbetrachtung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Diplomarbeit setzt sich zum Ziel, das Thema AD(H)S aus der Perspektive der Sozialen Arbeit zu beleuchten. Sie soll einen umfassenden Überblick über die Störung, ihre Behandlungsmöglichkeiten und die Rolle der Sozialen Arbeit im Kontext von Kindern mit AD(H)S im Bereich der ambulanten Hilfen zur Erziehung bieten.

• Definition und Klassifikation von AD(H)S
• Symptome, Verlauf und Auswirkungen von AD(H)S
• Behandlungsformen von AD(H)S, inklusive medikamentöser und alternativer Ansätze
• Arbeitsweisen und Handlungsmöglichkeiten der Sozialen Arbeit im Umgang mit Kindern und Eltern mit AD(H)S
• Kooperationsmöglichkeiten zwischen Sozialarbeitern und anderen Akteuren im Hilfesystem

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik ein und beleuchtet die Relevanz von AD(H)S in der heutigen Gesellschaft. Kapitel 1 befasst sich mit grundlegenden Aspekten von AD(H)S, einschließlich Definition, Klassifikation, Symptomen, Verlauf und Ätiologie. Kapitel 2 beleuchtet verschiedene Behandlungsformen von AD(H)S, sowohl medikamentöse als auch alternative Ansätze. Kapitel 3 widmet sich den Arbeitsweisen und Handlungsmöglichkeiten der Sozialen Arbeit im Kontext von Kindern und Eltern mit AD(H)S, insbesondere im Bereich der ambulanten Hilfen zur Erziehung.

Schlüsselwörter

AD(H)S, Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung, Soziale Arbeit, ambulante Hilfen zur Erziehung, Kinder, Eltern, Behandlung, Medikamente, Psychotherapie, Ergotherapie, Kooperation, Arbeitsweisen, Handlungsmöglichkeiten, Pädagogische Grundprinzipien, Prävention

Häufig gestellte Fragen

Was ist der Unterschied zwischen der Klassifikation nach DSM-IV und ICD-10 bei AD(H)S?

Beide Systeme definieren AD(H)S, unterscheiden sich jedoch in den Diagnosekriterien und der Gewichtung der Symptome. Die Arbeit vergleicht beide und zieht Fazits für die praktische Soziale Arbeit.

Welche Behandlungsformen gibt es für Kinder mit AD(H)S?

Es wird zwischen medikamentöser Behandlung (z.B. Stimulanzien) und alternativen Ansätzen wie Verhaltenstherapie, Ergotherapie sowie multimodalen Ansätzen unterschieden.

Welche Aufgaben haben Sozialarbeiter im Umgang mit AD(H)S?

Sozialarbeiter bieten ambulante Hilfen zur Erziehung, unterstützen Eltern durch Plan- und Strukturarbeit und koordinieren die Kooperation zwischen Schule, Elternhaus und Therapeuten.

Was versteht man unter einer multimodalen Behandlung?

Eine multimodale Behandlung kombiniert verschiedene Ansätze, wie Medikamente, pädagogische Interventionen und psychologische Betreuung, um dem Kind bestmöglich zu helfen.

Gibt es Möglichkeiten zur Prävention von AD(H)S?

Die Arbeit zeigt im Ausblick Möglichkeiten auf, wie durch präventive Maßnahmen und frühzeitige Unterstützung die negativen Auswirkungen der Störung gemildert werden können.