Fördermaßnahmen beim Erwerb des deutschen Artikelsystems unter Berücksichtigung der Herkunftssprache Türkisch

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Begrifflichkeiten
  • Sprache
  • Mehrsprachigkeit
  • Erstsprache
  • Muttersprache
  • Zweitsprache
• Spracherwerb
  • Erstspracherwerb
  • Zweitspracherwerb
  • Spracherwerbshypothesen
    • Kontrastivhypothese
    • Identitätshypothese
    • Interlanguage - Hypothese
  • Einflussfaktoren auf den Zweitspracherwerb
  • Die Bedeutung der Erstsprache beim Zweitspracherwerb
    • Interferenz
    • Code-Mixing
    • Code-Switching
  • Förderung des Zweitspracherwerbs
• Kontrastive Betrachtung Deutsch - Türkisch
  • Allgemeine Sprachinformation - Deutsch
  • Allgemeine Sprachinformation - Türkisch
  • Das Geschlecht (Genus)
  • Die Fälle (Kasus)
  • Die Zahl (Numerus) Plural
  • Nominalgruppen
• Herausforderungen für türkischsprachige Schüler*innen
• Sprachfördermethoden für den Erwerb des Artikelsystems
  • Genus
  • Genera in Verbindung mit den Fällen
  • Plural
  • Praktische Ansätze zur Vermittlung von Artikeln
    • Sprachförderung mit mehrsprachigen Bildwörterbüchern
    • Sprachförderung mit lernunterstützenden Apps
    • Sprachförderung mit Musik
    • Sprachförderung mit Spielen
• Sprachförderung in den MINT-Fächern
  • Mathematik
    • Die Bedeutung der Sprache in der Mathematik
    • Praktische Förderung des Artikelsystems in Mathematik
      • Gestaltung eines Lapbooks
      • Geometrische Körper falten
  • Naturwissenschaften (Sachunterricht)
    • Die Bedeutung der sprachlichen Kompetenz in den Naturwissenschaften
    • Praktische Förderung des Artikelsystems in Sachunterricht
      • Durchführung eines Experiments
      • Beschreibung eines Versuchs
      • Gestaltung eines Lapbooks
      • Beobachtung und Beschreibung eines Wimmelbilds
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit untersucht die Herausforderungen beim Erlernen des deutschen Artikelsystems für Kinder mit Türkisch als Erstsprache in der Primarstufe. Die Arbeit zielt darauf ab, Fördermaßnahmen zu entwickeln, die den Erwerb des Artikelsystems erleichtern.

• Kontrastive Analyse des Artikelsystems im Deutschen und Türkischen
• Analyse der Herausforderungen für türkischsprachige Schüler*innen beim Erwerb des deutschen Artikelsystems
• Entwicklung von Sprachfördermethoden für den Erwerb des Artikelsystems
• Praktische Anwendung der Fördermethoden in den MINT-Fächern (Mathematik, Naturwissenschaften)
• Bewertung der Effektivität der Fördermaßnahmen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik des Artikelerwerbs für türkischsprachige Schüler*innen ein und erläutert die Relevanz der Forschungsfrage. Kapitel 2 definiert zentrale Begrifflichkeiten wie Sprache, Mehrsprachigkeit, Erstsprache und Zweitsprache. Kapitel 3 befasst sich mit dem Spracherwerb und stellt verschiedene Hypothesen zum Zweitspracherwerb vor. Des Weiteren werden wichtige Einflussfaktoren auf den Zweitspracherwerb und die Bedeutung der Erstsprache für den Zweitspracherwerb beleuchtet. In Kapitel 4 werden das deutsche und das türkische Artikelsystem kontrastiv betrachtet. Dabei werden die grammatischen Besonderheiten der beiden Sprachen im Hinblick auf das Genus, die Kasus und die Pluralbildung gegenübergestellt. Kapitel 5 befasst sich mit den Herausforderungen, die türkischsprachige Schüler*innen beim Erwerb des deutschen Artikelsystems bewältigen müssen. Kapitel 6 stellt verschiedene Sprachfördermethoden für den Erwerb des Artikelsystems vor, darunter mehrsprachige Bildwörterbücher, lernunterstützende Apps, Musik und Spiele. Kapitel 7 schließlich widmet sich der Sprachförderung im Kontext der MINT-Fächer, insbesondere in Mathematik und Naturwissenschaften.

Schlüsselwörter

Artikelerwerb, Zweitspracherwerb, Türkischsprachige Schüler*innen, Sprachförderung, Kontrastive Analyse, Mehrsprachigkeit, Interferenz, Code-Mixing, Code-Switching, MINT-Fächer, Mathematik, Naturwissenschaften, Lapbook, Wimmelbild