Bildung und Schule zwischen Anspruch und Wirklichkeit

Inhaltsverzeichnis

• Einleitende Gedanken
• Bildungsideen von der Antike bis zur Neuzeit
• Einblick in die Entstehungsgeschichte des Schulwesens
• Bildung – was ist das eigentlich?
• Wa(h)re Bildung in Schulen!?
  • Von Herrschenden und Beherrschten
  • Die verkaufte Bildung
  • Coca-Cola oder Pepsi? Bildung unter Privatisierungs- und Globalisierungsdruck
  • Die dienende Funktion der Bildung
• Schöne neue Bildungswelt!? - Bildung in digitalen Lebenswelten
  • Das Fernsehen
  • Der Computer
• Quo vadis Bildung?
• Literaturverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Diplomarbeit befasst sich mit der Frage, ob die heutige Schule ihrem Anspruch, Bildung zu vermitteln, gerecht wird. Sie analysiert die Entwicklung des Bildungsdenkens und des Schulwesens von der Antike bis zur Gegenwart, um die Veränderungen und Herausforderungen der Bildung in der modernen Gesellschaft zu beleuchten. Die Arbeit untersucht kritisch, ob Bildung durch ökonomische Interessen und den Einfluss der Medien zunehmend von ihrem ursprünglichen Auftrag abweicht.

• Entwicklung des Bildungsdenkens und des Schulwesens
• Definition und Bedeutung von Bildung
• Einfluss von Ökonomisierung und Globalisierung auf die Bildung
• Rolle der Medien in der Bildung
• Kritik an der heutigen Schulbildung

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel führt in die Thematik ein und beleuchtet die aktuelle Bildungsdiskussion im Kontext der PISA-Studie. Es stellt die Frage nach dem Sinn und Zweck der Schule in der heutigen Zeit und hinterfragt den Anspruch auf Chancengleichheit im Bildungssystem.

Das zweite Kapitel zeichnet die Geschichte des Bildungsdenkens von der Antike bis zur Neuzeit nach. Es zeigt die Entwicklung verschiedener Bildungsideen und deren Einfluss auf die Gestaltung des Schulwesens auf.

Das dritte Kapitel beleuchtet die Geschichte des Schulwesens von der Antike bis zum Ende des 20. Jahrhunderts. Es untersucht die unterschiedlichen Aufträge, die der Schule in verschiedenen Epochen erteilt wurden und die sich wandelnden Anforderungen an die Bildung.

Das vierte Kapitel beschäftigt sich mit der Definition und Bedeutung von Bildung. Anhand der Bildungsvorstellungen von Hartmut von Hentig und anderen Autoren wird der Bildungsbegriff näher beleuchtet. Es wird untersucht, wo und wie sich Bildung ereignen kann und an welchen Maßstäben sie sich bewähren sollte.

Das fünfte Kapitel analysiert die Frage, ob die heutige Schulbildung von ökonomischen Interessen dominiert wird und Bildung als Ware dem globalen Marktgeschehen unterworfen wird. Es betrachtet die Privatisierung des Bildungswesens und die Entwicklung des Schulsponsorships in Deutschland.

Das sechste Kapitel untersucht den Einfluss der Massenmedien, insbesondere von Fernsehen und Computer, auf Schulen und Schüler. Es zeigt die Auswirkungen des zunehmenden Einsatzes dieser Medien in der Schule auf und hinterfragt, ob sie einen positiven Beitrag zur Bildung leisten können.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Bildung, Schule, Bildungsgeschichte, Bildungsideen, Schulwesen, Ökonomisierung, Globalisierung, Medien, Fernsehen, Computer, Chancengleichheit, Kritik, PISA-Studie.