Sterblichkeit im Schulalltag. Zum Umgang mit Tod und Sterben im Fach "Praktische Philosophie" am Beispiel der Positionen von Epikur und Thomas Nagel

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Hintergrund
• Fragestellung und Zielsetzung der Arbeit
• Aufbau und Methodik
• Sterben, Tod und Trauer
• Begriffserklärungen: Sterben, Tod und Trauer
• Die Tabuisierung von Sterben und Tod in der Gesellschaft
• Sterben, Tod und Trauer in der Schule
• Epikur's und Nagel's Haltung zum Tod
• Epikur: Der Tod geht uns nichts an
• Nagel: Ist der Tod ein Übel?
• Sensibilisierung der Schüler*innen für die Endlichkeit des Lebens
• Philosophieunterricht
• „Tod und Sterben“ als Themen des Philosophieunterrichts
• Didaktische Überlegungen
• Schlussbetrachtung
• Zusammenfassung der Ergebnisse
• Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Thematik des Todes und Sterbens im Kontext des Schulunterrichts. Sie untersucht, wie die Positionen von Epikur und Thomas Nagel zum Tod im Fach Praktische Philosophie sinnvoll in den Unterricht integriert werden können, um Schüler*innen für die Endlichkeit des Lebens zu sensibilisieren.

• Tabuisierung von Tod und Sterben in der Gesellschaft und im Schulkontext
• Philosophische Positionen von Epikur und Thomas Nagel zum Tod
• Didaktische Ansätze zur Integration des Themas „Tod und Sterben“ im Philosophieunterricht
• Möglichkeiten zur Sensibilisierung von Schüler*innen für die Endlichkeit des Lebens
• Relevanz des Themas für die Persönlichkeitsentwicklung und das verantwortungsvolle Leben im Kontext von Krankheit, Trauer und Verlust

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel führt in die Thematik ein und beleuchtet den Hintergrund der Arbeit. Es behandelt die Relevanz des Themas „Tod und Sterben“ im Kontext der Corona-Pandemie und des aktuellen Weltgeschehens. Das Kapitel stellt zudem die Fragestellung und Zielsetzung der Arbeit sowie den Aufbau und die Methodik dar.

Das zweite Kapitel befasst sich mit den Begriffen „Sterben“, „Tod“ und „Trauer“. Es analysiert die gesellschaftliche Tabuisierung des Themas und diskutiert die Bedeutung von offenem Umgang mit diesen Themen im Schulunterricht.

Im dritten Kapitel werden die philosophischen Positionen von Epikur und Thomas Nagel zum Tod vorgestellt. Es wird untersucht, wie diese Positionen im Philosophieunterricht aufgegriffen und für die Auseinandersetzung mit dem Tod und Sterben fruchtbar gemacht werden können.

Das vierte Kapitel widmet sich der Sensibilisierung von Schüler*innen für die Endlichkeit des Lebens. Es werden didaktische Überlegungen und konkrete Vorschläge für die Integration des Themas „Tod und Sterben“ im Philosophieunterricht dargestellt.

Schlüsselwörter

Die Arbeit konzentriert sich auf die Schlüsselwörter Tod, Sterben, Trauer, Endlichkeit, Lebensbewältigung, Philosophie, Epikur, Thomas Nagel, Philosophieunterricht, Sensibilisierung, Didaktik.