Leistungsbewertung als Element einer neuen Lernkultur - Sportunterricht im Spannungsfeld von Tradition und Innovation

Inhaltsverzeichnis

• Inhaltsverzeichnis
• Abbildungsverzeichnis
• 1 Einleitung
• 2 Problemstellung und Ausgangslage
  • 2.1 Das Spannungsfeld von Tradition und Innovation
    • 2.1.1 Veränderungen von Gesellschaft und Sport
    • 2.1.2 Entwicklungen der Sportdidaktik und des Schulsports
  • 2.2 Möglichkeiten der Leistungsbewertung
    • 2.2.1 Grundpositionen zur Leistungsbewertung
    • 2.2.2 Bestandteile der Sportzensur
    • 2.2.3 Innovationen zur Verbesserungen der Bewertungspraxis
  • 2.3 Zwischenfazit
• 3 Deskriptive Beschreibung der Vorschläge von Felix Winter
  • 3.1 Die neue Lernkultur und Perspektiven für die Leistungsbewertung
    • 3.1.1 Merkmale der neuen Lernkultur
    • 3.1.2 Die Problematik der traditionellen Leistungsbeurteilung
    • 3.1.3 Perspektiven und Merkmale einer reformierten Leistungsbewertung
  • 3.2 Aufgaben der Reform der Leistungsbewertung
    • 3.2.1 Pädagogische Diagnose
    • 3.2.2 Integration der Bewertung in den Lernprozess
    • 3.2.3 Rechenschaftslegung, Öffentlichkeit und beauftragte Beurteilung
    • 3.2.4 Ein erweitertes Leistungsverständnis
    • 3.2.5 Neue Wege zu Leistungsnormen
  • 3.3 Neue Methoden der Leistungsbewertung
• 4 Diskussion der Vorschläge von Felix Winter
  • 4.1 Übertragung der Ideen auf den Sportunterricht
  • 4.2 Bedarf an Reformen
  • 4.3 Möglichkeiten einer Reform der Leistungsbewertung
    • 4.3.1 Ministeriale Vorgaben
    • 4.3.2 Rituale der Leistungsbeurteilung
    • 4.3.3 Offene Unterrichtsformen als Perspektive
• 5 Fazit
• Literaturverzeichnis
• Anhang
  • 1 Dimensionen des Umgangs mit Schülerleistungen
  • 2 Neue Methoden der Leistungsbewertung
• Abbildungsverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit der Thematik der Leistungsbewertung im Sportunterricht und analysiert deren Rolle im Spannungsfeld von Tradition und Innovation. Ziel ist es, die Entwicklungen der Sportdidaktik und des Schulsports im Kontext gesellschaftlicher Veränderungen zu beleuchten und die Möglichkeiten der Leistungsbewertung im Sportunterricht zu erörtern. Dabei werden die Ideen von Felix Winter zur Reform der Leistungsbewertung im Fokus stehen.

• Entwicklungen der Sportdidaktik und des Schulsports im Kontext gesellschaftlicher Veränderungen
• Möglichkeiten der Leistungsbewertung im Sportunterricht
• Konzept der Leistungsbewertung nach Felix Winter
• Übertragung der Ideen Winters auf den Sportunterricht
• Bedarf und Möglichkeiten einer Reform der Leistungsbewertung im Sportunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Motivation für die Wahl des Themas und den Aufbau der Arbeit erläutert. Im zweiten Kapitel wird das Spannungsfeld von Tradition und Innovation im Sportunterricht dargestellt. Hierbei werden die Veränderungen von Gesellschaft und Sport sowie die Entwicklungen der Sportdidaktik und des Schulsports beleuchtet. Das dritte Kapitel widmet sich der deskriptiven Beschreibung der Vorschläge von Felix Winter zur Reform der Leistungsbewertung. Es werden die Merkmale der neuen Lernkultur, die Problematik der traditionellen Leistungsbeurteilung und die Perspektiven einer reformierten Leistungsbewertung dargestellt. Außerdem werden die Aufgaben der Reform, wie die pädagogische Diagnose, die Integration der Bewertung in den Lernprozess und die Rechenschaftslegung, sowie ein erweitertes Leistungsverständnis und neue Wege zu Leistungsnormen erläutert. Das vierte Kapitel diskutiert die Übertragung der Ideen Winters auf den Sportunterricht und beleuchtet den Bedarf und die Möglichkeiten einer Reform der Leistungsbewertung. Es werden ministeriale Vorgaben, Rituale der Leistungsbeurteilung und offene Unterrichtsformen als Perspektiven für eine Reform der Leistungsbewertung im Sportunterricht diskutiert.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Leistungsbewertung im Sportunterricht, die neue Lernkultur, Tradition und Innovation, Sportdidaktik, Schulentwicklung, pädagogische Diagnose, Rechenschaftslegung, Leistungsverständnis, offene Unterrichtsformen und Felix Winter.