Das Potential der Mehrsprachigkeitsdidaktik im tertiären Spanischunterricht und der Beitrag der modernen Lehrwerksreihe "Encuentros hoy"

Inhaltsverzeichnis

• Vorwort
• 1 Aspekte der Mehrsprachigkeitsdidaktik im Spanischunterricht.
• 1.1 Das Konzept der Mehrsprachigkeitsdidaktik und Interkomprehension
• 1.2 Politische Dimensionen der Mehrsprachigkeitsdidaktik.
• 1.3 Sprachbewusstheit.......
• 1.4 Lern(-er)ökonomie..\n
• 1.5 Vorwissen als Antrieb der Mehrsprachigkeitsdidaktik.
• 1.6.1 Bedeutung der Brückensprache Englisch..\n
• 1.6.2 Bedeutung der Brückensprache Latein...\n
• 1.6.3 Bedeutung der Brückensprache Französisch.\n
• 1.7 Das (mehrsprachige) mentale Lexikon
• 2 Eine kritische Analyse der modernen Lehrwerkreihe Encuentros hoy.
• 2.1 Vorstellung der Lehrwerkreihe.
• 2.2 Encuentros hoy 1.
• 2.2.1 ¡Hola!
• 2.2.2 Unidad 1-¡Adiós, verano! ¡Hola, amigos!
• 2.2.3 Unidad 2 Mi mundo
• 2.2.4 Unidad 3 Mi instituto
• 2.2.5 Unidad 4-¡Feliz cumpleaños!
• 2.2.6 Unidad 5 ¡Ven a Madrid!
• 2.2.7 Unidad 6-¡Viva México!
• 2.2.8 Anexo, destrezas y material adicional.
• 2.2.9 Das Vokabelverzeichnis
• 2.2.10 Das Arbeitsheft
• 2.2.11 Grammatikheft.
• 2.3 Encuentros hoy 2..
• 2.3.1 ¡Hola!
• 2.3.2 Unidad 1 Galicia: Una comunidad diferente
• 2.3.3 Unidad 2-1 Lo que me importa....
• 2.3.4 Unidad 3 - El Cono Sur
• 2.3.5 Unidad 4¡Descubre las baleares!
• 2.3.6 Unidad 5 Y después del instituto, ¿qué?
• 2.3.7 Anexo, destrezas y material adicional.
• 2.3.8 Das Vokabelverzeichnis.
• 2.3.9 Das Arbeitsheft....
• 2.3.10 Grammatikheft.
• 2.4 Encuentros hoy
• 2.4.1 ¡Hola!.
• 2.4.2 Unidad 1- Sueños y esperanzas
• 2.4.3 Unidad 2 Andalucía hoy.
• 2.4.4 Unidad 3- ¿El nuevo mundo?.
• 2.4.5 Unidad 4 – Perú, un país diverso...
• 2.4.6 Anexo, destrezas y material adicional.
• 2.4.7 Das Vokabelverzeichnis.
• 2.4.8 Das Arbeitsheft....
• 2.4.9 Grammatikheft
• 3 Fazit - Encuentros hoy im Sinne der Mehrsprachigkeit?...
• Nachwort....

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit setzt sich zum Ziel, die Bedeutung der Mehrsprachigkeitsdidaktik im tertiären Spanischunterricht zu beleuchten und den Beitrag der modernen Lehrwerkreihe "Encuentros hoy" in diesem Zusammenhang zu analysieren.

• Das Konzept der Mehrsprachigkeitsdidaktik und ihre Relevanz für den Fremdsprachenunterricht
• Die politischen Dimensionen der Mehrsprachigkeitsdidaktik und ihre Umsetzung in Lehrplänen
• Die Rolle von Sprachbewusstsein und Vorwissen im Sprachenlernen
• Die Integration von mehrsprachigen Lernstrategien und Ressourcen in Lehrwerken
• Die kritische Analyse der Lehrwerkreihe "Encuentros hoy" im Hinblick auf ihre Eignung für den mehrsprachigen Fremdsprachenunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Im ersten Kapitel wird das Konzept der Mehrsprachigkeitsdidaktik im Detail beleuchtet. Hier werden die theoretischen Grundlagen des sprachenvernetzten Lernens sowie die Bedeutung von Sprachbewusstsein und Vorwissen für den Lernerfolg dargestellt. Darüber hinaus wird die politische Dimension der Mehrsprachigkeitsdidaktik beleuchtet und die Notwendigkeit einer plurilingualen Ausrichtung des Fremdsprachenunterrichts hervorgehoben.

Kapitel 2 widmet sich der Analyse der Lehrwerkreihe "Encuentros hoy", die für den Spanischunterricht an Hochschulen konzipiert wurde. Die einzelnen Bände werden anhand ihrer Inhalte, Aufgaben und didaktischen Konzepte auf ihre Eignung für die Förderung des mehrsprachigen Lernens untersucht. Dabei wird insbesondere auf die Integration von mehrsprachigen Lernstrategien, die Nutzung von Brückensprachen und die Förderung von Sprachbewusstsein eingegangen.

Schlüsselwörter

Mehrsprachigkeitsdidaktik, Interkomprehension, Sprachbewusstsein, Vorwissen, Brückensprache, mentales Lexikon, tertiärer Spanischunterricht, Lehrwerkreihe, Encuentros hoy, sprachenvernetztes Lernen, plurilinguale Lernstrategien, didaktische Analyse.