Unterrichtsstörungen aus Sicht von Auszubildenden der generalistischen Pflegeausbildung

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Unterrichtsstörungen im Pflegeunterricht verstehen
  • Definition
  • Formen von Unterrichtstörungen im Pflegeunterricht
  • Ursachen von Unterrichtsstörungen im Pflegeunterricht
  • Strategien und Maßnahmen zum Umgang mit Unterrichtsstörungen im Pflegeunterricht
    • Verständnis und Akzeptanz der Lebenswelt des Gegenübers
    • Kommunikatives Aushandeln
    • Präventive Strategien und Maßnahmen
    • Strategien und Maßnahmen zur Intervention
• Methodisches Vorgehen
  • Fragestellungen
  • Forschungsdesign und Erhebungsmethode
  • Interviewleitfaden
  • Feldzugang und Stichprobe
  • Pretest
  • Durchführung der Datenerhebung
  • Auswertungsmethodik der Interviews
• Ergebnisse
  • Erleben, Empfindungen und Haltungen gegenüber Unterrichtsstörungen
  • Erwartungen im Umgang mit Unterrichtsstörungen
• Diskussion der Ergebnisse
  • Vergleich der Ergebnisse mit den theoretischen Grundlagen
  • Reflexion des Forschungsprozesses
  • Limitationen der vorliegenden Masterarbeit
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit untersucht die subjektiven Erfahrungen von Auszubildenden der generalistischen Pflegeausbildung mit Unterrichtsstörungen im Pflegeunterricht. Ziel ist es, die Sichtweisen, Empfindungen und Haltungen der Auszubildenden sowie ihre Erwartungen im Umgang mit Störungen aufzudecken.

• Subjektive Wahrnehmung von Unterrichtsstörungen durch Auszubildende im Pflegeunterricht
• Emotionale Reaktionen auf Unterrichtsstörungen
• Erwartungen an den Umgang mit Unterrichtsstörungen durch Lehrkräfte
• Mögliche Maßnahmen und Strategien zur Intervention und Prävention von Störungen
• Die Rolle des Verstehens und der Akzeptanz der Lebenswelt der Auszubildenden

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Definition von Unterrichtsstörungen und einer Untersuchung der Formen, Ursachen und Strategien im Umgang mit Störungen im Pflegeunterricht. In Kapitel 3 wird das methodische Vorgehen der Arbeit erläutert, einschließlich der Fragestellungen, des Forschungsdesigns, der Erhebungsmethode und der Auswertungsmethodik. Kapitel 4 präsentiert die Ergebnisse der Interviewstudie, die sich auf das Erleben, die Empfindungen und Haltungen der Auszubildenden gegenüber Unterrichtsstörungen sowie auf ihre Erwartungen an den Umgang mit diesen konzentrieren. In Kapitel 5 werden die Ergebnisse der Studie diskutiert und mit den theoretischen Grundlagen der Arbeit verglichen. Abschließend werden die Limitationen der Arbeit betrachtet und ein Fazit gezogen.

Schlüsselwörter

Unterrichtsstörungen, Pflegeunterricht, Pflegeausbildung, Interviewstudie, subjektive Erfahrungen, Haltungen, Erwartungen, Intervention, Prävention, Akzeptanz, Lebenswelt.