Zwischen Nähe und Distanz. Professioneller Umgang mit Beziehungsgestaltung und Beziehungsabbrüchen in Intensivwohngruppen

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
  • 1.1 Thema der Arbeit
  • 1.2 Fragestellung
  • 1.3 Aufbau der Arbeit
• 2. Theoretische Fundierung
  • 2.1 Stationäre Kinder- und Jugendhilfe
    • 2.1.1 Rechtliche Grundlagen
    • 2.1.2 Aufgaben und Ziele
    • 2.1.3 Intensivwohngruppen
  • 2.2 Beziehungen
    • 2.2.1 Bindung und Entwicklung
    • 2.2.2 Bindungsstörungen
    • 2.2.3 Beziehungen in Wohngruppen
      • 2.2.3.1 Beziehungsgestaltung
      • 2.2.3.2 Beziehungsabbrüche
    • 2.2.4 Nähe und Distanz
  • 2.3 Kompetenzen
    • 2.3.1 Sozialkompetenzen: Soziale Fähigkeiten
    • 2.3.2 Sachkompetenzen: Fachliche Fähigkeiten
    • 2.3.3 Selbstkompetenzen: Persönliche Fähigkeiten
• 3. Empirische Untersuchung
  • 3.1 Qualitative Sozialforschung
  • 3.2 Erhebungsmethode: Leitfadeninterview mit Expert/innen
    • 3.2.1 Sampling
    • 3.2.2 Erhebungsinstrument: Interviewleitfaden
    • 3.2.3 Durchführung
  • 3.3 Auswertungsmethode
  • 3.4 Methodenkritik
• 4. Darstellung der Ergebnisse
  • 4.1 Beziehungsarbeit
  • 4.2 Beziehungsgestaltung – Die pädagogischen Fachkräfte
  • 4.3 Beziehungsgestaltung – Die Kinder und Jugendlichen
  • 4.4 Nähe und Distanz
  • 4.5 Beziehungsabbrüche – Die pädagogische Fachkräfte
  • 4.6 Beziehungsabbrüche – Die Kinder und Jugendlichen
  • 4.7 Kompetenzen
• 5. Diskussion

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit befasst sich mit der Herausforderungen der Beziehungsgestaltung und Beziehungsabbrüchen in Intensivwohngruppen für Kinder und Jugendliche mit Bindungsstörungen. Die Arbeit analysiert die Kompetenzen und Herangehensweisen von pädagogischen Fachkräften, um eine positive und stabile Beziehung zu den Kindern und Jugendlichen aufzubauen und sie durch schwierige Phasen, wie z.B. Fluktuation im Team, zu begleiten.

• Entwicklung einer positiven Beziehungskultur in Intensivwohngruppen
• Herausforderungen durch Beziehungsabbrüche und Fluktuation von Fachkräften
• Notwendige Kompetenzen von Fachkräften für den Umgang mit Beziehungsgestaltung und Beziehungsabbrüchen
• Die subjektive Sichtweise von Expert/innen in der stationären Kinder- und Jugendhilfe
• Die Bedeutung von Nähe und Distanz in der Beziehungsgestaltung mit bindungsgestörten Kindern und Jugendlichen

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel führt in das Thema der Arbeit ein, stellt die Fragestellung dar und skizziert den Aufbau. Kapitel 2 beleuchtet die theoretische Fundierung des Themas, wobei die stationäre Kinder- und Jugendhilfe, insbesondere Intensivwohngruppen, im Fokus stehen. Es werden verschiedene Aspekte von Beziehungen, wie Bindung und Bindungsstörungen, sowie die Herausforderungen der Beziehungsgestaltung und Beziehungsabbrüche in Wohngruppen behandelt. Kapitel 3 widmet sich der empirischen Untersuchung und erläutert die gewählte qualitative Sozialforschung mit Leitfadeninterviews. Kapitel 4 präsentiert die Ergebnisse der Untersuchung, wobei die Perspektiven der pädagogischen Fachkräfte und der Kinder und Jugendlichen in Bezug auf Beziehungsgestaltung, Beziehungsabbrüche und die Bedeutung von Nähe und Distanz beleuchtet werden. Kapitel 5 bietet eine kritische Diskussion der Ergebnisse, während das Fazit wichtige Erkenntnisse und Empfehlungen für die Praxis zusammenfasst.

Schlüsselwörter

Die Arbeit konzentriert sich auf die Themen stationäre Kinder- und Jugendhilfe, Intensivwohngruppen, Beziehungen, Bindung, Bindungsstörungen, Beziehungsabbrüche, Fluktuation und die Kompetenzen von pädagogischen Fachkräften. Die Arbeit beleuchtet die Bedeutung einer reflektierten Beziehungsgestaltung und den Einfluss von Fachkräften auf die Entwicklung der ihnen anvertrauten Kinder und Jugendlichen.