Globales Lernen im Tourismus am Beispiel der AGSEP

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

1.1 Überblick

1.2 Vorgehensweise

2. Annäherung an das Problem

2.1 Frühzeit des Reisens

2.2 Der Massenreiseverkehr

2.3 Sinn des heutigen Reisens

2.3.1 Reisen als Alltagsflucht

2.3.2 Reisen als Erholung

2.3.3 Reisen als Horizonterweiterung

2.4 Entwicklungszusammenarbeit im Tourismus

2.5 Reisepädagogik und die Pädagogik des “Sanften Reisens“

3. Globales Lernen

3.1 Begriffsbestimmung

3.2 Pädagogische Grundsätze rund um das Globale Lernen

3.2.1 Das didaktische Feld

3.2.2 Subjektivität

3.2.3 Identität

3.2.4 Ganzheitlichkeit als eine didaktische Forderung Globalen Lernens

3.3 Die vier Leitideen des Globalen Lernens

4. Sport als ein möglicher Weg zum Globalen Lernen

4.1 Begriffsorientierung Sportsoziologie

4.2 Der Sportbegriff

4.3 Sport und Spiel und Globales Lernen

5. Asian-German-Sports-Exchange-Programme

5.1 Das Unternehmen in seiner Gesamtheit

5.2 Unternehmenstätigkeiten

5.3 Sportliche Fairness als Motto der AGSEP

5.4 Das Projekt „Impuls to Peace“

5.5 Globales Lernen bei AGSEP

6. Resümee

Zielsetzung & Themen

Diese Arbeit untersucht die Möglichkeiten, das pädagogische Konzept des "Globalen Lernens" in die Praxis des Tourismus zu integrieren, wobei das Unternehmen "Asian-German-Sports-Exchange-Programme" (AGSEP) als Fallbeispiel dient. Dabei wird analysiert, wie durch sportorientierte Austauschprogramme ein Perspektivwechsel beim Reisenden angestoßen werden kann, um eine nachhaltige, interkulturelle Verständigung zu fördern.

• Pädagogische Grundlagen des Globalen Lernens
• Die Rolle des Sports als Medium interkultureller Kommunikation
• Unternehmensstruktur und Friedensprojekte von AGSEP
• Kritische Analyse des modernen Massentourismus
• Ansätze für einen "Sanften Tourismus"

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Die Arbeit stellt das Konzept des Globalen Lernens im Tourismus vor und begründet die methodische Vorgehensweise auf Basis einer Fallstudie über AGSEP.

2. Annäherung an das Problem: Es werden die geschichtliche Entwicklung des Reisens, der Massentourismus sowie verschiedene Reisemotive und Ansätze zur Entwicklungszusammenarbeit beleuchtet.

3. Globales Lernen: Dieses Kapitel definiert den Begriff des Globalen Lernens, erläutert pädagogische Grundsätze wie das didaktische Feld und Identitätsbildung und stellt die vier Leitideen vor.

4. Sport als ein möglicher Weg zum Globalen Lernen: Es wird analysiert, inwieweit Sport als soziales Handlungsfeld und als Medium für interkulturelle Kommunikation dienen kann.

5. Asian-German-Sports-Exchange-Programme: Das Unternehmen AGSEP wird als Fallbeispiel präsentiert, wobei dessen Strukturen, Tätigkeiten und insbesondere die friedensstiftende Arbeit durch Sport und globales Lernen detailliert werden.

6. Resümee: Das Kapitel fasst die Erkenntnisse zusammen, dass eine Integration des Globalen Lernens in tourismuspädagogische Angebote möglich ist und die Tourismuspädagogik dadurch konkretisiert werden kann.

Schlüsselwörter

Globales Lernen, Tourismus, Reisepädagogik, Sportsoziologie, AGSEP, Interkulturelle Kommunikation, Nachhaltige Entwicklung, Friedenserziehung, Massentourismus, Identitätsbildung, Partizipation, Entwicklungszusammenarbeit, Sanfter Tourismus, Kulturaustausch, Sportaustausch.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht die theoretische und praktische Übertragung des Konzepts des "Globalen Lernens" auf den Tourismussektor.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Die zentralen Felder umfassen Pädagogik, Tourismus, Soziologie und Friedensarbeit.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Es wird erforscht, wie die Theorie des Globalen Lernens in die Praxis des Tourismus integriert werden kann, um ein nachhaltigeres Reiseverständnis zu fördern.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Es handelt sich um eine theoretische Auseinandersetzung kombiniert mit einer Fallstudie über das Unternehmen AGSEP.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil behandelt die historische Entwicklung des Reisens, die theoretische Fundierung des Globalen Lernens, die Bedeutung des Sports als Kommunikationsmedium sowie die konkrete Arbeit von AGSEP.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Wichtige Begriffe sind Globales Lernen, Reisepädagogik, Sportsoziologie, Interkulturelle Kommunikation und Nachhaltiger Tourismus.

Warum ist das Projekt "Impuls to Peace" von AGSEP besonders?

Das Projekt nutzt Fußballspiele im ehemaligen Kriegsgebiet Sri Lankas, um als politisch neutrale Organisation Friedensbotschaften direkt an die Bevölkerung zu vermitteln.

Welche Rolle spielt Sport bei AGSEP?

Sport fungiert als Brücke zwischen Kulturen, die Sprachbarrieren überwindet und non-verbale Kommunikation ermöglicht.