Globales Lernen im Tourismus am Beispiel der AGSEP

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Überblick
• Vorgehensweise
• Annäherung an das Problem
• Frühzeit des Reisens
• Der Massenreiseverkehr
• Sinn des heutigen Reisens
• Reisen als Alltagsflucht
• Reisen als Erholung
• Reisen als Horizonterweiterung
• Entwicklungszusammenarbeit im Tourismus
• Reisepädagogik und die Pädagogik des “Sanften Reisens”
• Globales Lernen
• Begriffsbestimmung
• Pädagogische Grundsätze rund um das Globale Lernen
• Das didaktische Feld
• Subjektivität
• Identität
• Ganzheitlichkeit als eine didaktische Forderung Globalen Lernens
• Die vier Leitideen des Globalen Lernens
• Sport als ein möglicher Weg zum Globalen Lernen
• Begriffsorientierung Sportsoziologie
• Der Sportbegriff
• Sport und Spiel und Globales Lernen
• Asian-German-Sports-Exchange-Programme
• Das Unternehmen in seiner Gesamtheit
• Unternehmenstätigkeiten
• Sportliche Fairness als Motto der AGSEP
• Das Projekt „Impuls to Peace“
• Globales Lernen bei AGSEP
• Resümee

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit setzt sich zum Ziel, die Übertragbarkeit der Theorie des Globalen Lernens auf den Tourismus zu untersuchen. Im Zentrum steht die Frage, inwieweit die Pädagogik den Tourismus und damit auch die Wirtschaft beeinflussen kann, um einer massenhaften, uninteressierten Begegnung mit Gesellschaftskultur und Natur entgegenzuwirken.

• Das Verhältnis des modernen Menschen zur Natur und zur Gesellschaft im Kontext des Reisens
• Die Rolle des Globalen Lernens im Tourismus
• Die Bedeutung von Pädagogik und didaktischen Ansätzen für eine bewusstere Reisekultur
• Die Bedeutung von Subjektivität und Identität im Kontext des Globalen Lernens
• Der Einfluss von Sport auf das Globale Lernen und seine Potenziale für den Tourismus

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung bietet einen Überblick über die Arbeit und die zugrundeliegende Problemstellung. Sie stellt das Unternehmen Asian-German-Sports-Exchange-Programme (AGSEP) vor und erläutert, wie es als Praxisbeispiel für die Umsetzung des Globalen Lernens im Tourismus dienen kann. Kapitel 2 befasst sich mit der Entwicklung des Reisens, seinen verschiedenen Bedeutungen und der Kritik am Massentourismus. Kapitel 3 definiert den Begriff des Globalen Lernens und stellt seine pädagogischen Grundsätze und Leitideen vor. Kapitel 4 beleuchtet den Sport als einen möglichen Weg zum Globalen Lernen. Kapitel 5 widmet sich dem Unternehmen AGSEP und seinen Aktivitäten im Bereich des Sportaustauschs.

Schlüsselwörter

Globales Lernen, Tourismus, Pädagogik, Entwicklungszusammenarbeit, Sport, Asian-German-Sports-Exchange-Programme (AGSEP), Kultur, Identität, Subjektivität, Nachhaltigkeit, Massentourismus, Reisepädagogik, Sportliche Fairness.