Motivation im Kunstunterricht

Inhaltsverzeichnis

1. VORÜBERLEGUNGEN

1.1 Begründung des Themas und Zielsetzung der Arbeit

1.2 Eingliederung in den Lehrplan und Lehrplankritik

1.3 Lernziele

1.4 Diskussion wesentlicher theoretischer Erkenntnisse zur Problemstellung

1.4.1 Motiv, Motivation, Motivationshandlung

1.4.2 Schulischer Kunstunterricht, Ausstellungsbesuch und Ausstellungsgestaltung als sich gegenseitig motivierende Komponenten kunstpädagogischer Vermittlung

1.5 Tabellarische Darstellung der Gesamtplanung der Stoffeinheit „Gestaltung multifunktionaler Turmmodelle für den Olympiapark in Leipzig 2012"

1.6 Variantendiskussion des methodischen Vorgehens

2. DARSTELLUNG DER EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNG

2.1 Anthropogene und soziokulturelle Voraussetzungen der Klasse 9b

2.2 Darstellung ausgewählter Motivationshandlungen im Rahmen des Entstehungsprozesses multifunktionaler Turmmodelle

Phase 1: Einstieg ins Thema

Motivationshandlung: Das Architekturbüro der Klasse 9b

Motivationshandlung: Kreiskärtchen bilden die Olympischen Ringe an der Tafel

Phase 2: Ausstellungsbesuch

Motivationshandlung: Besichtigung der Ausstellung „Olympische Visionen...“

Phase 3: Studienblatt

Motivationshandlung: „Welt- und Zeitreise zu verschiedenen Türmen“

Motivationshandlung: Turmähnliche Gegenstände und Overhaedprojektor

Phase 4: Scherenschnitt

Motivationshandlung: Scherenschnitt und Overheadprojektor

Phase 5: Räumlich-perspektivische Zeichnung

Motivationshandlung: Arbeitsblatt zu den Arten der Linearperspektive

Motivationshandlung: Orientierung an Werkbeispielen von Lyonel Feininger

Motivationshandlung: Aktuelle Olympiadiskussion

Phase 6: Bau der Turmmodelle

Motivationshandlung: Turmmodelle auf der Documenta11

Motivationshandlung: Freie Materialwahl

Motivationshandlung: Multifunktionalität als Herausforderung

Motivationshandlung: Gestaltungseinheit als Herausforderung

Phase 7: Ausstellungsgestaltung

Motivationshandlung: Präsentation der Ergebnisse im Museum

Motivationshandlung: Plakatwettbewerb

Motivationshandlung: Ausstellungseröffnung im Museum Taucha

3. RESÜMEE UND AUSBLICK

3.1 Feststellung erreichter Ziele der empirischen Untersuchung

3.2 Thesen für den Einsatz erfolgreicher Motivationshandlungen

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit untersucht, inwiefern gezielte Motivationshandlungen von Lehrern und Schülern die Qualität der Ergebnisse im Kunstunterricht beeinflussen, konkret am Beispiel einer Stoffeinheit zur Gestaltung multifunktionaler Turmmodelle für den Olympiapark in Leipzig 2012.

• Theoretische Grundlagen zur Lernmotivation im Kunstunterricht
• Bedeutung von Ausstellungsbesuchen als alternativer Lernort
• Integration von Produktions-, Rezeptions- und Reflexionsprozessen
• Empirische Analyse von Motivationshandlungen im schulischen Alltag
• Entwicklung von Thesen zur Förderung erfolgreicher Lernmotivation

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. VORÜBERLEGUNGEN: Theoretische Herleitung der Bedeutung von Motivationshandlungen im Kunstunterricht und Einbettung in den Lehrplan sowie didaktische Zielsetzungen.

2. DARSTELLUNG DER EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNG: Detaillierte Dokumentation und Analyse verschiedener Motivationsphasen während der Gestaltung der Turmmodelle und der Ausstellungsvorbereitung.

3. RESÜMEE UND AUSBLICK: Reflexion der Untersuchungsergebnisse und Ableitung allgemeingültiger Thesen für die erfolgreiche Gestaltung von Motivationshandlungen im Kunstunterricht.

Schlüsselwörter

Kunstunterricht, Motivation, Motivationshandlung, Kunsterziehung, Turmmodelle, Olympiapark Leipzig 2012, Ausstellungsgestaltung, Museumspädagogik, Schüleraktivierung, didaktische Trias, kreativer Prozess, bildnerisches Gestalten, Lernmotivation, Kunstpädagogik, Schülerarbeiten.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht den Zusammenhang zwischen spezifischen Motivationshandlungen im Kunstunterricht und der Qualität der daraus resultierenden künstlerischen Ergebnisse von Schülern einer 9. Klasse.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Die Schwerpunkte liegen auf der Motivationsforschung im schulischen Kontext, dem körperhaft-räumlichen Gestalten, der Museumspädagogik sowie der Einbindung außerschulischer Lernorte.

Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?

Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Lehrer durch gezielte Maßnahmen (Motivationshandlungen) die Motivation und damit die Qualität der Lernergebnisse und des Schaffensprozesses nachhaltig steigern können.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Arbeit basiert auf einer empirischen Untersuchung, die Beobachtungen des Unterrichtsgeschehens sowie die Analyse der entstandenen Schülerarbeiten und deren Entstehungsprozesse umfasst.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in verschiedene Phasen: vom Einstieg über den Ausstellungsbesuch, die Ideenfindung mittels Studienblättern, die perspektivische Zeichnung und den Bau der Turmmodelle bis hin zur Gestaltung einer eigenen Schülerausstellung.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Wesentliche Begriffe sind Kunstunterricht, Motivation, Schülerausstellung, Olympiapark Leipzig, Gestaltungsaufgabe und didaktische Vermittlung.

Welche Rolle spielt der Ausstellungsbesuch?

Der Besuch dient als Motivationsquelle und alternativer Lernort, um den Schülern Einblicke in architektonische Konzepte zu geben und sie für die eigene Ausstellungsgestaltung zu sensibilisieren.

Welche Bedeutung haben die "Motivationshandlungen"?

Motivationshandlungen sind vom Lehrer initiierte oder begleitete Maßnahmen, die vorhandene Motive der Schüler aktivieren oder aktualisieren, um die Auseinandersetzung mit dem Unterrichtsgegenstand freiwillig und selbsttätig zu fördern.