Theoriegrundlagen, Diagnostik und Förderung von Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung mit dem TEACCH-Ansatz

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Autismus-Spektrum-Störung (ASS)
• 2.1. Der geschichtliche Hintergrund der Autismus-Spektrum-Störung
• 2.2. Definition Autismus-Spektrum-Störung
• 2.2.1. Der frühkindliche Autismus (F84.0)
• 2.2.2. Das „Asperger-Syndrom\" (F84.5)
• 2.2.3. Der atypische Autismus (F84.1)
• 2.3. Ursachendiskussion – Ätiologie und Störungskonzept
• 2.4. Prävalenz und Komorbidität
• 2.5. Die Diagnose von Autismus-Spektrum-Störung
• 3. Fördermaßnahmen
• 3.1. Die Applied Behavior Analysis (ABA)
• 3.2. Das Picture Exchange Communication System (PECS)
• 3.3. ,Außenseitermethoden' - ein Exkurs
• 3.4. Der TEACCH-Ansatz
• 3.4.1. Der TEACCH-Grundgedanke
• 3.4.2. Das Structured Teaching als Kern des Ansatzes
• 3.4.2.1. Der Raum
• 3.4.2.2. Die Zeit
• 3.4.2.3. Arbeitsorganisation bzw. Arbeitssystem
• 3.4.2.4. Aufgaben und Tätigkeiten
• 3.4.2.5. Routinen
• 3.4.3. Evidenz und Kritikpunkte des TEACCH-Ansatzes

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit zielt darauf ab, das komplexe Thema Autismus-Spektrum-Störung (ASS) umfassend zu beleuchten und dabei gängige Missverständnisse zu widerlegen. Die Arbeit befasst sich mit der Entstehungsgeschichte, den verschiedenen Subgruppen, der Diagnostik und den Ursachen der ASS. Im Fokus steht die Untersuchung geeigneter Fördermaßnahmen mit besonderem Augenmerk auf den TEACCH-Ansatz.

• Die historische Entwicklung des Verständnisses von ASS
• Die verschiedenen Subgruppen der ASS
• Die Diagnostik und die Ursachen der ASS
• Die Analyse verschiedener Fördermaßnahmen
• Die tiefergehende Untersuchung des TEACCH-Ansatzes und seiner Wirksamkeit

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel der Arbeit stellt die Thematik der Autismus-Spektrum-Störung (ASS) vor und beleuchtet den geschichtlichen Hintergrund, die Definition und die Subgruppen der Störung. Im zweiten Kapitel werden verschiedene Fördermaßnahmen, wie die ABA und das PECS, sowie der TEACCH-Ansatz, vorgestellt und untersucht.

Die Arbeit konzentriert sich auf die Analyse des TEACCH-Ansatzes, indem sie dessen Kernprinzipien, insbesondere das Structured Teaching, detailliert beschreibt. Die unterschiedlichen Ebenen der Strukturierung und Visualisierung werden aufgezeigt, um einen Einblick in die praktischen Anwendungen des TEACCH-Ansatzes zu geben.

Schlüsselwörter

Autismus-Spektrum-Störung, TEACCH-Ansatz, Structured Teaching, Fördermaßnahmen, Diagnostik, Ätiologie, Prävalenz, Frühförderung, Sozialintegration, Lebenszufriedenheit, Inklusion.