Konzept zum selbstgesteuerten Lernen im Fach Betriebswirtschaftslehre mit Rechnungswesen im Bildungsgang Höhere Handelsschule mithilfe von „Moodle“

Inhaltsverzeichnis

1. Problemstellung und Zielsetzung der Arbeit

1.1 Problemstellung

1.2 Zielsetzung und Gang der Arbeit

1.3 Legitimation

1.4. Lehrerfunktionen

2. Selbstgesteuertes Lernen in Übungsphasen

2.1 Begriff und Anforderungen (Prinzipien)

2.2 Die Bedeutung des Übens im Lernprozess

2.3 Lernwirksames Üben im Rechnungswesen

3. Unterstützung des selbstgesteuerten Lernprozesses mit Moodle

3.1 Wissenswertes über Moodle und seine Funktionsweise

4. Das Konzept

4.1 Vorbereitungen

4.2 Planung

4.2.1 Überlegungen zur Zielgruppe

4.2.2 Verlaufsplanung

4.2.3 Rolle des Lehrers

4.2.4 Erstellung von Übungsmaterialien

4.3 Hinweise zur Durchführung

4.4 Hinweise zur Evaluation

5. Ausblick

Zielsetzung & Themen

Ziel dieser Arbeit ist die Entwicklung eines Konzepts zur Förderung des selbstgesteuerten Lernens im Fach Betriebswirtschaftslehre mit Rechnungswesen (BWR) an der Höheren Handelsschule durch den Einsatz der Lernplattform Moodle. Es soll untersucht werden, wie durch ein ergänzendes virtuelles Lernangebot bestehende Lernschwierigkeiten binnendifferenziert angegangen und die Übungsphasen intensiviert werden können.

• Unterstützung selbstgesteuerter Lernprozesse durch digitale Lernplattformen.
• Einsatz von Moodle als virtuelles Klassenzimmer für das Fach BWR.
• Optimierung von Übungsphasen zur Festigung komplexer Buchungsinhalte.
• Methoden der Binnendifferenzierung und Individualisierung im Unterricht.
• Rolle des Lehrers als Lernbegleiter und Moderator in digitalen Lernumgebungen.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Problemstellung und Zielsetzung der Arbeit: Einführung in die Herausforderungen des Fachs BWR und Begründung für den Einsatz von Moodle als Ergänzung zum Präsenzunterricht.

2. Selbstgesteuertes Lernen in Übungsphasen: Theoretische Auseinandersetzung mit den Prinzipien selbstgesteuerten Lernens und der Relevanz von Übungsprozessen im Fach Rechnungswesen.

3. Unterstützung des selbstgesteuerten Lernprozesses mit Moodle: Vorstellung der technischen Lernplattform Moodle und ihrer Funktionen zur Unterstützung von individuellen Lernprozessen.

4. Das Konzept: Konkrete Planung, Vorbereitung und Umsetzung des Moodlekurses inklusive didaktischer Hinweise und Evaluationsvorschläge.

5. Ausblick: Zusammenfassende Einschätzung des Mehrwerts von digitalen Lernumgebungen für Schüler und Lehrkräfte sowie Einschätzung der Zukunftsfähigkeit des Konzepts.

Schlüsselwörter

Selbstgesteuertes Lernen, Rechnungswesen, Moodle, Betriebswirtschaftslehre, Binnendifferenzierung, Übungsphasen, Lernplattform, Medienkompetenz, kognitive Lernstrategien, E-Learning, Blended Learning, Lehrerfunktionen, Fachhochschulreife, Unterrichtsqualität, digitale Lernumgebung.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit entwickelt ein didaktisches Konzept, um Schüler der Höheren Handelsschule im Fach Betriebswirtschaftslehre mit Rechnungswesen durch den Einsatz der Plattform Moodle beim selbstgesteuerten Lernen und Üben zu unterstützen.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Zentrale Themen sind die Förderung selbstgesteuerter Lernprozesse, der methodische Einsatz der Lernplattform Moodle sowie die didaktische Gestaltung von Übungsmaterialien zur Festigung betriebswirtschaftlicher Grundkenntnisse.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Ziel ist es, durch die Schaffung eines zusätzlichen virtuellen Lernraums den Lernprozess der Schüler zu individualisieren und ihnen die Möglichkeit zu geben, Wissenslücken außerhalb des Unterrichts gezielt zu schließen.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Es wird ein theoretischer Rahmen für selbstgesteuertes Lernen erarbeitet, der auf kognitionstheoretischen Ansätzen basiert und auf die spezifischen Anforderungen des Rechnungswesenunterrichts angewendet wird.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Fundierung des selbstgesteuerten Lernens, die technische Einführung der Lernplattform Moodle und die praktische Konzeption des Kursangebots, inklusive Planung, Durchführungshinweisen und Evaluation.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Charakteristische Begriffe sind Selbstgesteuertes Lernen, Rechnungswesen, Moodle, Binnendifferenzierung, Übungsphasen und Medienkompetenz.

Welche Rolle spielt die Lernplattform Moodle in diesem Konzept?

Moodle dient als „Vehicle“, also als Werkzeug, das den Schülern zeit- und ortsunabhängigen Zugriff auf speziell entwickelte Übungsmaterialien ermöglicht und ihnen hilft, ihr eigenes Lerntempo besser zu kontrollieren.

Wie geht die Arbeit mit leistungsschwächeren Schülern um?

Das Konzept zielt besonders auf schwächere Schüler ab, indem durch binnendifferenzierte Angebote und automatisierte Rückmeldungen (z. B. durch Lückentexte oder Tests) zusätzliche Lernanreize und Erfolgserlebnisse geschaffen werden.

Was empfiehlt der Autor für die Umsetzung durch Lehrkräfte?

Der Autor empfiehlt einen behutsamen Start mit einfachen Foren oder Aufgaben, eine gute inhaltliche Planung sowie den Austausch mit Kollegen, um den zeitlichen Mehraufwand der Einarbeitung effizient zu bewältigen.